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《吆喝》教学设计
襄阳市谷城县城关镇中心学校 郑雪琴
教材简析：《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及不同地区独特的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
学情分析：这篇文章篇幅较长，加上内容并非学生生活中所熟知的事物，所以学生学习的过程中势必会产生阅读障碍。但本文结构还是很清晰的，只要去繁从简，引导学生找到关键词句，应该很快能把握全文，感知内容。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
教学目标：
了解文章内容，理清文章思路 ，学习作者介绍纷繁复杂事物的方法。
2 .揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
引导学生感受京城的民风民俗独特的魅力。
教学重点与难点：
，理清文章思路 ，学习作者介绍纷繁复杂事物的方法。
2 .揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
教学过程：
一：情境导入----识吆喝
同学们，我们先来轻松一下，听一段音乐。师播放音乐《前门情思大碗茶》，刚才老师播放的音乐有一种浓浓的地方味道，同学们听出来了吗？对，那就是京味儿，今天，就让我们随着作家萧乾的脚步，到老北京的胡同里走一走，聆听这座古老城池的心跳，品味老北京最有特色的声音——吆喝。（师板书课题）
什么是吆喝呢？
对，吆喝就是大声呼喊，小商贩的吆喝其实就是给商品做的叫卖广告。在我们眼中平淡无奇的叫卖声竟然被作家萧乾捕捉到并记录成文，可见这真是一位善于捕捉生活细节的有心人。下面就让我们一起来认识一下作家萧乾。
介绍作者萧乾（课件展示）
二：整体感知---说吆喝
，下面请同学们大声朗读课文，勾画出文中出现的“吆喝”，看看课文的吆喝一共介绍了多少个？都涉及了人们生活的哪些方面？ （吃的、玩的、用的，还有乞丐。你读得很仔细，那这些吆喝中涉及哪个方面的最多？吃的，对，民以食为天嘛！我们刚才统计过，全文涉及的吆喝达到20种，这么多的吆喝，写作时处理不慎就会显得混乱和松散，那么作者是如何处理这个问题，使之读来秩序井然的呢？下面让我们一起来感受“吆喝”。）

，作者是怎样做到条理清晰的介绍？有什么顺序吗？（课件展示）
同学们很善于读书，总是能抓住文中关键性语句。
技法点津：理清行文思路，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，阅读时要搞清楚它们承转了哪些内容。
当我们在作文中遇到介绍纷繁复杂事物时，可以先把复杂的事物分类，再按照一定顺序排列一下，最后用总起句和过渡句串连起来。（课件展示）

，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？
（初读课文，同学们就读出了--热闹的