18吆喝.doc

18、《吆喝》学案（徐晓利)
学重点词语,理解文章的内容.
2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 "时的内在情感。
3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。?
（3）作者详写的是________________，更喜欢_________________的吆喝，因为_____________________________________。（精品文档请下载）
（4）作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？
(5）出自本文段的一个歇后语是______________________________________,试再写出两条歇后语。（精品文档请下载）
 
教学目的：
1、知识目的：积累词语,并学会运用；理解作者和创作概况；领会文章中流淌的浓浓的思乡之情
2、才能目的:有感情地朗读课文，感受作品的意蕴；关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。                                    

3、情感目的：激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。       
教学重点、难点:                                                 
1、品味文章的传神语言及细节描写。                               
2、领会文章在素净的文字中流淌的浓浓的思乡之情.             
过程和方法:
1、情景教学法。利用多媒体，通过过年的图片和声音，引发同学们的学习兴趣,营造教学气氛。                                                  2、,但也应该引导学生在反复朗读中去感受那些经历中蕴涵的情感.            3、讨论点拨法。                                              
 4、品读鉴赏法。                                              
课时安排:1课时                                               （精品文档请下载）
教学过程：                                          
一、导语设计:
    （用多媒体播放过年的图片和音乐.）同学们,春节是我们中华民族最隆重的传统节日,那么你们知道我们这里过年有哪些风俗吗？（学生答）俗话说：一方水土养一方人，不同的地方过年的风俗也有不同。不看不知道，世界真奇妙。今天，我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州，看一看那里的人们是怎样过年的.（投影课题)                                  
二、作家简介：琦君（1918--2006），台湾女作家。                
三、检查预习，正音释词。                                 
    家醅（pēi）炮制（páo） 挑剔（tī） 枸杞(gǒu qǐ)
    一马领先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
    顾名思义：看到名称,就联想到它的意义。
    如法炮制:按照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。      
四、学生自读课文，整体感知文意。                            
1、课文围绕“春酒”还写了哪几件事？它们之间有什么联络？     
（①儿时在故土过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒.        
  ②“家乡的春酒”展开。写新年里的种种风俗和禁忌,为下文写“春酒"作铺垫;而乡亲之间互相“起会”置办“会酒”是过年“春酒”以外的节目;“我" 如法炮制的“八宝酒”就是“春酒".)                                             
2、作者为什么要炮制八宝酒，这八宝酒里饱含着什么？找出出来.
（借炮制八宝酒来表达:对故土、对母亲、对儿时生活的思念.         
  一句话提醒了我，？）
五、研读赏析，品味细节 
    一篇好的文章,打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，和那些真实的细节描写。如今就请同学们去当一回鉴赏家,看看课文中哪些句子在表达作者对故土、母亲、童年的思念，并说明理由。（