叶子的眼睛
合肥市竹溪小学 王文婷
教学目标：
（1）熟识本课生词。
（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。
（3）抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
熟识本课生字词, 能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。
教学难点：
运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学过程：
第二课时
复习导入，指名朗读。
出示所学生字及句子，多种方式朗读复习。
品词析句，想象体会。
读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？（迷迷蒙蒙的山林真美丽）
出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的,出示词卡：走进，你体会了什么？（拟人句的作用，体会阳光的生命与亲切）
阳光怎么知道树叶醒来了？他和树叶有什么交流吗？同桌讨论交流，并请孩子上台表演。
清晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪亮！你见了会情不自禁赞叹，齐读，
你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？（ABB类词汇积累）
阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴啊？天亮了，为什么这么高兴呢？
（体会大自然的美好）
朗读第二句。
背诵积累。
同桌合作朗读。
老师和男女生合作朗读。
尝试填空背诵，
拓展迁移：
太阳越升越高，整个森林醒来了，同学们，你们又看过那些大自然的奇妙景象呢？把它写到纸上和大家一起交流讨论。
板书设计：
叶子的眼睛
阳光 树叶 露珠儿
3 叶子的眼睛7 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
