3 叶子的眼睛6.doc

《叶子的眼睛》第二课时
响石小学 王朋
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。
了解晨间山林的变化，知道露珠的样子，感受妙趣横生的森林。
教学重点：
了解晨间山林的变化，知道露珠的样子，感受妙趣横生的森林。
教学难点：
通过朗读在具体的情景中感受妙趣横生的森林。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课堂
童趣巩固
今天，我们接着来学习第3课《叶子的眼睛》
(师板书课题，生齐书空。)
有4个词语宝宝要和大家交朋友，大家翻开默写本，我们来听写词语：就是 叶子 高兴 不小心
展示反馈。1、是否全对？2、是否工整（叶的悬针竖）3、是否美观（就的左边京是否懂得避让，高的横折钩顿笔有没有）
自己改改能得几颗星。
童趣体验
学习第一句话
这里面有一个调皮的词语“迷迷蒙蒙”是什么意思？（白茫茫的，看不清楚）你在生活中见到过这样的景象吗？
指导朗读：山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙
就在这样一个雾气弥漫的早晨，小树叶被谁唤醒了呀？
温暖的阳光是怎么走进森林的呢？
指导朗读：阳光就走进森林，脚步很轻很轻，不小心把树叶摇醒。
你在什么时候会轻轻地走路？
你看到过谁也这样轻轻地走过？
为什么说“阳光怕把树叶摇醒？”你从哪个词语看出来的？（“一不小心”）
没有小手是怎么摇醒的？（阳光用光芒照射 照醒的）
你看，诗的语言多么有趣，你能把有趣读出来吗？
指导有感情地背诵：
一边想象画面一边朗读（你读得真美，谁能读得更美一点）
这么美的景色，你能记到小脑袋里吗？（生背师出示图片）
练习有感情地背诵
学习第二句话
是呀，树叶就这样醒来啦，叶子的眼睛是什么啊？（师板书露珠，生书空）
那你看到的露珠是什么样子的呢？（师出示露珠图片）
学生看图说话（水灵灵、亮晶晶、圆滚滚、透明、圆圆）
板书：（“水灵灵”“亮晶晶”）
你见过水灵灵的什么？（葡萄、眼睛、西瓜、橘子、樱桃）
蔬菜呢，有哪些是水灵灵的？（黄瓜、萝卜、西红柿）
看看你同桌的眼睛也是水灵灵的。露珠也是一双水灵灵的眼睛。你能把眼睛的美丽读出来吗？
多种形式练读
加感叹词：“哇”！并没有用！而是用了——，为什么呢？你听老师读，你就知道了。哇——声音拖长，更高兴一些
小组比赛读，读出露珠的美
露珠真的会眨眼吗？（阳光反射的光芒，一闪一闪的）就像是“眨呀眨呀”。
童言表达
（一）就像我们班的小朋友一样，小露珠醒来可高兴了，它会看到哪些让它高兴的景物呢？（学生回答）
（二）既然学习了诗歌，我们就要学会用诗的语言来写景
“天亮了，我看见（ ），真高兴！”
诗歌的语言是优美的，你能把这景色看得更美一点吗？
“天亮了，我看见（ ）的（ ），真高兴！”
小组合作：你敢挑战吗？
你能把句子说得更加丰富多彩一点吗？
“天亮了，我