校服设计理念.docx

校服设计理念.docx“轩州 ”牌校服在设计中以 “健康、成长、活力 ”为核心理念，关注学生在不同阶段的身体和心理成长。追求自己特有的精神和气质与内涵：儒雅且激扬，内
敛且开放，沉静且自豪。以东方的内敛和西方的开放，表达 “健康 ”的精神；以成长的沉静和体验的自豪，表达 “成长”的过程；以传统的儒雅和现代的激扬，表达 “活力 ”的思想。因此，轩州 ”牌校服在设计方案中综合考虑以下六个因素：
首先，轩州 ”牌校服注重既要积极向上 ,又要阳光 ,有活力。校服代表着一个地区，至少代表着一个学校的形象 ,所以既要时尚但不能太非主流。
其次，轩州 ”牌校服在风格上以简洁为主，款式美观，没有过分华丽和繁琐的装饰。以实用和美观相结合，以传统的学生服为款式依据，在理清校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进，以新的服装比例和配套的设计方法进行创新，设计出具有现代学生个性，与世界潮流冲击相结合的新颖校服，体现
现代校园的个性与统一完美结合的新景观。第三，轩州 ”牌校服力求活泼而不失严谨，轻松而稳重的颜色。
在颜色的选择上给人以清新大方的印象，不采用强烈的对比色调 ,以保持原配色的基调，避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。
第四、轩州 ”牌校服与人文、环境、时代要求相适应 ,寻求个性与群体最佳结合点 ,树立品牌意识 ,使校服设计更加美观、休闲 ,使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。
第五、由于学生处于生长期，且活动量大，更换率较大，因此，校服的面料运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。
第六、小学生校服和中学生校服设计上区别对待。由于小学与中学的教育程度、学生的身体发育程度、思想成熟状态等方面的差异都非常显著，所以小学生的校服与中学生的校服都独立进行有针对性的设计。
1、小学阶段的学生年龄通常在 7 岁至 13 岁之间，中国学生在小学阶段接
受初等教育，对社会的初步认识也在这一时期形成。小学生身体特征具有儿童或少年的特点，活泼、好动，思想也相对单纯。在小学低年纪学生校服的设计时，适当借鉴童装的风格特征，色彩也更加鲜明、轻松。由于升入小学高年级
1 / 2
的学生的身体已经开始发育，如果服装的造型过紧则不利于少年身体的成长，也难以适应少年身体的高度与围度的增长速度。
服装的风格上过于童装化更难以与少年成长的心里需求想协调，所以在校服的造型与结构上根据少年时期学生的特点进