《我是小小书法家》教案.doc

《我是小小书法家》教案课题我是小小书法家学校教者教学目的知识与技能目标: 1、学会自选图形和文本框的基本操作,让同学们掌握文本框和图形组合的技巧; 2、培养学生的空间观念和整体意识; 情感、态度、价值观: 1 、培养学生热爱校园的意识, 使他们在活动中获得教育,享受快乐。 2、认识交流与合作的重要性,培养小组合作的情感及协作学习的能力。教学重点教学难点文本框的设置课时安排 1课时学情分析五年级学生具有一定的计算机基础,对信息技术有很强的求知欲。通过前面的学习已经掌握了 Word 中输入文字、艺术字的方法;文字及页面的设置, 孩子的内心是丰富多彩的,只要我们设计出贴近生活, 生动有趣的教学情境,让学生自主地参与进来激发创作欲望,孩子们就一定会乐学好学。资源分析图片素材、课件教学环境多媒体网络教室教材梗概 Word 中的文本框的使用在小学五年级的学习中较为重要。本课知识选于辽师大版《信息技术》小学五年级(上册)第十课。主要是通过完成一幅书法作品这个具体任务,来学习利用 Word 进行文字处理, 本节是一节新授课,介绍了文本框的使用,为今后课程中制作电子板报打下基础。通过小组合作方式激发学生的学习兴趣,培养学生协作学习的能力。:(3分钟) 1. 同学们, 再过几天, 我们将迎来属于我们青年街小学全体师生的节日——校庆日,各年级的小朋友们都在积极地准备节日的礼物,想用自己的双手为节日中的母校妆扮,他们有的唱歌,有的跳舞,有的画事,有的写诗,我想带领大家制作一张书法作品展示板,写上赞美母校的诗句,作为母校的生日礼物。你们看行吗? 现在有的同学心里有点“打鼓”: 我又没学过书法,字又写得一般,怎样参加比赛呢?别发愁,我们可以应用计算机来完成书法作品的设计和制作, 它就会帮你创作出满意的作品。? 就让我们一起走进《我是小小书法家》一课(板书揭示课题) 听教师导言,回答问题,明确课题。情感导入, 让学生愉快地进入学习任务,激发学生内在的学习需求。( 16 分钟) 1 、初识文本框。(8 分钟) 师:这张板报上到底要放一些什么样的作品呢?我带来了几张做好的作品, 大家想看吗? 请同学们观看屏幕。(课件演示教师书法作品) 师:看了这些书法作品,谁能说说怎么样? 师:这些作品都是由哪些元素组成的? 师:文字+ 边框= 文本框。(师板书:文本框) 师: 运用文本框工具, 加上同学们对母校的爱, 就能制作出精美的书法作品。(生问埋伏问题: 前几节课我们已经学习了在 word 中输入文字,可以直接打字啊,为什么还要用文本框呢?怎样才能找到文本框?文本框中的文字大小可不可以随意调整?它能移动吗?我想做一个其它颜色的书法作品可以吗?老师, 边框只有一种吗? ……) 2 、提出问题。教师对学生的提问进行引导、归纳、梳理(大屏幕出示): 问题 1 :什么是文本框?它与普通文本有什么区别? 问题 2 :在 WORD 中插入文本框的方法欣赏成形作品。谈自己的感受。分析构成元素。学生提问(预设) 明确研究内容。引导学生观察,唤起学生探究的意愿。培养学生的问题意识。问题 3 :怎样输入文字并调整文字格式? 问题 4 :文本框可以移动吗?调整文本框大小的方法问题 5 :怎样设置文本框的填充效果及线条? 问题 6 :将两个文本框组合在一起的方