第8课 梅兰竹菊 教学设计.doc

第8课 梅兰竹菊 教学设计.doc第8课梅兰竹菊“四君子”
教学目标:
知识与技能：了解梅、兰、竹、菊的生长习性与造型特点，领会 传统文化托物言志的思想内涵。
过程与方法：学习竹子和梅花的写意画法，了解中国画笔墨技 法与造型的关系，提高鉴赏能力。
情感态度与价值观：感受“四君子”的自然美，培养学生形成 高雅的审美情感与热爱生活的思想感情。
重、难点
重点：理解梅、兰、竹、菊的象征寓意及写意形式的表现手法。
难点：掌引导学生理解作品蕴含的人文精神及物象写意的表达方 式。
教法：欣赏、分析、对比、讲授、练习
教具：课件、白云笔、生宣纸、墨等
课时：1课时
教学过程：
情景导入：
设问：古人结交朋友等，特别注重看对方的人品，能够称之为“君 子”的人，是能够被尊重的，那所谓“君子”是什么？
指道德行为高尚的人。
那植物界的“四君子”是指哪些呢？为什么人们赋予它们“君子”
的美誉呢？梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹， 筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。
合而观之，四者有一共同点，都是清华其外，淡泊其中，不作媚 世之态。
讲授新课：
1、出示王冕的《墨梅图》，思考：画家为什么把梅花画成了墨 梅呢？
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
赏析
这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中 一、二两句运用 白描手法写梅花的形态，一个“淡”字道出画梅花的技法，又刻画出 梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。 看末句， 一个“满”字，不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且使得诗人人 格魅力的凸现与辐射分外的耀眼！《墨梅》这首诗不仅反映了他所画 的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地 表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
在这首诗中，一 “淡” 一 “满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗 人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿 佛扑面而来！从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起！ 王冕(1287—1359),字元章，号煮石山农、梅花屋主等，浙江诸暨 人。出生农家，幼时好学。年轻时热衷功名，屡应举不中，便绝意仕 途，浪迹天涯。王冕存世代表作有《墨梅图》，画倒垂老梅一枝，繁 枝参差，密蕊交叠，以圈花法勾勒花瓣，淡墨烘染
王冕以画梅著称，尤工墨梅。《墨梅图》画横向折枝墨梅，笔意 简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相宜，清润洒 脱，神韵盎然，是一幅不朽的传世名作。
2、 出示郑思肖的《墨兰图》及其诗作。
《墨兰图》卷是郑思肖留