5 卢沟桥烽火5.docx

5　卢沟桥烽火
教材分析及设计意图:
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。从表现手法来看，文章是以事情的发展和时间的推移顺序为主线的记叙文，细致描画了敌我双方的动作、语言等，通过对比手法来突出侵略者的丑恶嘴脸与我国守军顽强抵抗、坚贞不屈的英雄气概，对于训练学生掌握文章的叙述方式、记叙文的六要素、刻画人物的方法、词语的感情色彩等均是一个很好的范例。因此，学生读此文，不仅要了解事情发生的背景、经过，抓关键词句体会敌寇的狡猾凶恶守军的英雄顽强，从中受到爱国主义情怀的教育，还得深入感悟文本的表现手法，从中领悟写作手法的精妙。
所以，按时间和事情发展顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，并通过打乱叙述，重构故事感悟文章的叙述方式（顺叙、倒叙、插叙），通过阅读感悟卢沟桥重要的战略地位，加深对内容的理解，明白日本侵略者蓄意挑衅的原因，是课文的重点。引导学生反复朗读品味故事发生的场景，人物的动作和语言，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情，既是教学的重点，也是教学的难点。
教学目标:
，准确找到叙事性记叙文的特征，熟练辨析文章的顺叙、插叙和倒叙的叙述方式，并能按事情的发展顺序讲述卢沟桥事变的经过。
、语言、神态和心理活动描写体会日本侵略者勃勃野心，野蛮侵略遭到的可耻下场及中国军民同仇敌忾、抗击侵略的英勇无畏，突出“正义必胜”的主题。
，能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。
教学重难点：
，熟练提取记叙文的六要素，利用要素串联法，理清事件的主要经过，学会辨析文章的叙述方式和写作顺序。
、语言、神态、心理活动描写，结合词语感情色彩的辨析，把握处于对立面的两方人物极为鲜明的特征，对人物有较为清楚的认识，体会作者的立场和感情。
　“卢沟桥事变”的史实,认清日寇的侵略罪行,激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
　【教师准备】
　。
　“卢沟桥事变”的历史背景、经过,以及历史意义。
　【学生准备】
　,预习生字词语,理解生词的意思。
　“九一八”事变、“卢沟桥事变”以及“卢沟桥”的相关材料。
课时安排
　2课时。
第一课时
教学目标
　“衅、寡”等生字;会写“喉、凌”等生字;理解由生字组成的词语。
　、流利、有感情地朗读课文,能按照时间的先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过,体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。
教学重难点
　【重点】
　能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，了解卢沟桥重要的战略地位。
　【难点】
　通过了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇的侵略罪行,激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
教学过程
一、新课导入
　(激情导入,确立主题)
　,却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗