《田野在召唤》教学设计
作者姓名：林萱
单位名称：高新区龙富小学
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《田野在召唤》教学设计
教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》
教材分析与指导思想：
《田野在召唤》新人教版四年级上册第三单元《我们的田野》中第二课，这是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用F大调、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。
学情分析：
四年级的学生已经有一些音乐知识底蕴，已经初步掌握了节拍、简单的节奏型、四分音符、八分音符等，并且可以 模唱简单的旋律。但是还需注意培养学生正确的发声和演唱方法。低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
教学目标：
一、知识与技能：学号，掌握附点音符，并且能够很好地运用到歌曲演唱当中。
二、过程与方法：能够用弹跳、欢快的声音演唱歌曲，轻松自如地运用打击乐器——串铃。
三、情感态度与价值观：引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。
教学重难点：
本课的教学重点是：
能够用具有弹跳性、欢快的声音演唱歌曲。
本课的教学难点是：
学号和附点音符节奏在歌曲中的运用。
教学设计理念：
根据新课程标准的基本理念，本节课的教学设计我本着以音乐为本，以学生为主贯穿整个音乐教学活动。通过学生对音乐课程的学习与参与，培养他们对音乐学习的兴趣，丰富他们的情感体验，提高学生的学习积极性，促进学生身心健康发展。考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，为学生创设了一系列优美的情境，活跃课堂气氛，实现师生之间、生生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
教学课时：第一课时
教学准备：钢琴、课件、串铃。
教学过程：
一、师生问好，旋律模唱
（1）伴随着电子钢琴设备的旋律演奏，学生走入音乐教室，开启音乐之旅。
教师： 1 2 3 4 5—
同 学 们 好。
学生： 7 5 3 1 5 4 3 2 1—
你 好 你 好 老师你 好。
（2）音符旋律演唱与发声
音符旋律模唱：
12321 23432 34543 45654 56765 67176
17671 76567 65456 54345 43234 32123
12345 54321
12 13 14 15 16 17 76 75 74 73 72 71
12345 54321 1234567 1234567151
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