古诗三首(独坐敬亭山 望洞庭 忆江南).doc

古诗词三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南) 教学目标一、认知目标 1 、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。 2 、能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 3 、背诵这三首古诗词,默写前两首。二、能力目标 1 、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 2 、学习作者用优美词句表达情意的方法。三、情感态度目标 1 、感受古诗词的语言美、韵律美。 2 、在学习语言的过程中体会祖国优美的山水特点,激发审美情趣,培养爱国情感。学习重点、难点一、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。二、在学习语言的过程中体会祖国优美的山水特点,激发审美情趣。课前准备: 教学挂图教学时间: 3 课时教学过程第一课时《独坐敬亭山》一、谈话导入,激发兴趣。古代诗人给我们留下了很多写景抒情的诗词, 那么, 在第一课中我们将接触其中的三首。今天呢,我们将来学习第一首李白的《独坐敬亭山》(板书:独坐敬亭山)。二、品味阅读,深入课题。 1 、释题,简介背景(1 )读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。(2 )引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢? 2 、学生自学,初步理解(1 )要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:可以交换词序解释,悠闲地独自离去了。) (2 )指名回答,评议交流。①吟读,体会诗人的思想感情 A 、自由吟诗 B 、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? ②品味诗句的意境, “尽”“闲”:诗句动静结合,烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。而后两句中“两不厌”“只有”更加突出了诗人对敬亭山的喜爱。三、总结学习,积累方法。诗词常用的方法:读——释——品——悟四、同步作业,拓展练习。 1 、解释并默写《独坐敬亭山》,体会诗人所渗透的情感。 2 、背诵你喜欢的唐诗。第二课时《望洞庭》一、形象感知,揭示诗题。 1 、导入课题( 出示教学挂图) 同学们, 你们知道洞庭湖吗?谁能来介绍一下?今天呢, 我们将一起看看诗人刘禹锡是怎样描写洞庭湖的(板书:望洞庭) 。 2 、自由吟读(1 )学生边读边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。(2 )教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。二、品味阅读,深入课题。用上节课我们总结的学习诗词方法——“读、释、品、悟”来学习这首诗。指名朗读, 同桌间逐句说说意思。 1 、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。 2 、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。(用镜子比喻水面的明净光亮, 似乎并没有奇特之处, 同学的作文中也常常这样描写, 这里让人感到新颖的是用“未磨”下的湖面。湖面上略带水雾, 在月光映照下, 呈现一种别有情致的朦胧的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像“未磨”的“镜”。) (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山, 如此壮阔的山水, 只因是遥看, 所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用白银盘里安放一颗青螺来看, 就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了, 再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山, 真是把天缩小成陈设在几案上的珍奇盆景了。) 三、引导赏析,领悟体会。 1 、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。 2 、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。四、复习巩固,交流积累。 1 、背诵《独坐敬亭山