低年级写字教学的思考摘要:写字教育也是素质教育,低年级写字教学既是启蒙,也是关键。我们的写字教学应不拘泥于笔画的分析, 尽可能地挖掘教材的潜在作用, 植根课堂, 课内外结合,千方百计地使学生爱上写字。关键词:写字教学兴趣情感途径方法《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。写字教学是语文教学的一个重要的组成部分,作为一名小学教师, 尤其是一名低年级教师, 我一直以为教会学生写得一手漂亮的字, 无论是从学生综合素质培养的角度,还是从文化传承的角度来说,都是很有必要的, 它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说, 能够像大人那样快速而流畅地书写, 是他们非常向往的。如何克服低年级写字教学中遇到的困难, 让孩子们迅速掌握正确的写字要领呢? 笔者认为对孩子进行写字能力的培养应从以下几个方面入手。一、要让学生心怀敬畏学写字中国汉字有着几千年的悠久历史, 是世界上最古老的文字之一, 它是我国劳动人民创新的成果和智慧的结晶, 在学生接触汉字的最初阶段, 老师不妨给孩子们讲讲汉字的起源以及汉字从最初的甲骨文、石鼓文, 发展到篆书、隶书, 再到日后的草书、行书、楷书的发展演变过程, 让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产,充分激发孩子们学习书写汉字的兴趣。二、让孩子们凝神静气练写字学生的书写能力不是天生的, 在老师的严格要求和科学指导下, 绝大部分孩子都能写得一手好字。小学低年级的孩子, 课业负担并不是太重, 这时老师不妨多花些时间着力培养孩子良好的书写习惯。先教会孩子掌握正确的书写姿势, 并在书写的过程中不断强调、巩固, 同时更要引导学生做到凝神静气地去写字。可以让孩子在写字前做几次深呼吸, 也可以在孩子书写时播放一些中国古典民乐, 营造良好的写字氛围, 以克服孩子在书写过程中出现的浮躁心理。由于是初学阶段,老师切不可急功近利, 每次练习的量不宜过大, 还要有充足的时间作保证, 教师评价的侧重点要着眼于书写质量, 要关注孩子的点滴进步, 不失时机地加以褒扬和鼓励, 这样, 孩子在书写过程中不会因为时间仓促和任务过重而产生压迫感, 自然就会心平气和地写好每个字。三、要搭建平台让学生展示书写才能随着学生书写次数的增多, 练习的新鲜感一旦退去, 势必会产生懈怠心理,这时候老师就有必要组织一些活动让孩子们展示书写才能, 确保学习热情不减。可以在班级内
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