《观潮》教学设计与反思.doc

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观潮

1. 教材分析
本单元以“神奇的大自然〞为主题。?观潮?记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2. 学情分析
1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比拟薄弱。
2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比拟感兴趣，求知欲较强。
3. 教学目标(含重、难点)
教学目标：
1． 知识与能力目标：
学习本课13生字，能正确读写“假设隐假设现〞等词语。
2． 过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3． 情感与价值观目标：
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的写作方法。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与奇特。
难点：有条理地说说潮来时的情景。
4. 教学过程
一、谈话引入
，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？〔江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。〕教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
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2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。〔让学生让黑板板书〕
3．〔板书：天下奇观〕理解奇观
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
翻开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，翻开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观〞。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？〔请查阅资料的同学介绍“潮的形成〞、“潮的气势〞“或观潮最正确地点〞。 〕
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
设计意图：引起同学们的兴趣，让他们快速进入课堂。
二、检查预习情况
〔1〕检查预习情况。
①读准多音字：
闷〔mèn〕雷 薄〔bó〕雾 风号〔háo〕浪吼〔hǒu〕
涨〔zhǎng〕起 颤〔chàn〕动
②理解以下词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等级。
〔2〕默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
2．理清文脉。
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〔1〕按“潮来前、潮来时、潮退后〞的顺序给课文分段。
〔2〕同桌交流。
〔3〕说说各段的段意。
设计意图：让学生在完成知识与能力目标，能顺利读准词语，读通句子。
三、理清表达顺序