课程性质、特点与地位.doc

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第一部份　学校管理课程与教学概述
　　一、课程性质、特点与地位
　　学校管理是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点〞管理学科公共管理类教育管理〔专科〕专业的一门必修的专业主干课程。作为管理科学中的一门应用学科，它以教育管理学为依据，揭示学校管理的客观规律，并为学校管理实践提供理论指导；以说明学校管理职能和实务为学校管理者提供具体的管理标准、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能训练标准并强化学校管理者的根本功，全面而有效地提高适应素质教育要求的管理中小学校的能力。它的主要效劳对象是我国广阔的基层中小学校管理人员和地方教育行政干部，强调实用性是课程的重要特色。
　　本课程教学内容分为三大部份：学校管理原理、学校管理实务和学校管理技能，共25个学习单元。全部教学内容安排在两个学期学习，故本课程在教学安排上划分为学校管理〔1〕和学校管理〔2〕两个连续的阶段。
　　本课程倡导案例学习，分专题配备案例学习资料；重视理论联系实际的学风，对课内实践教学提出具体要求。
　　二、课程学分与考核要求
　　学校管理〔1〕、学校管理〔2〕的学分分别为3学分和4学分，分别在两个学期安排考试。本课程的考试，根据两学期学习的内容分别进行。命题要求按照课程教学大纲所设定的四个教学要求的层次，确定本课程考试的根本要求：教学中要求了解的内容，一般不进入考试的命题范围；要求识记和理解的内容，是考试的主要范围；要求掌握的内容在教学和考试中都是少量的，也是最重要的。要求识记的内容，在考试中表达为填空或选择题型；要求理解的内容，在考试中表达为简述或问答题型；要求掌握的内容，在考试中表达为综述或分析、论述及应用题型。
　　三、课程资源与教学方法
　　学校管理课程的资源包括：合一型文字教材1本、电视教学录像教材20学时〔综合介绍100分钟加系统讲授900分钟〕、录音教材10学时〔400分钟〕、直播课堂教学录像3学时〔150分钟〕、形成性考核手册1册、期末复习指导1册、课程教学大纲等全套课程教学文件和网络教学材料〔文本格式〕假设干。实施教学过程中要紧密围绕课程教学资源的运用采取适合各地教学实际的多种教学方法。
　　本课程的教学以学员业余自主学习为主，各试点电大组织面授辅导教学的同时要加强对于学员使用多种媒体教材资源、运用案例学习方法和开展实践教学等方面的指导和要求。中央电大课程组要充分利用电大在线教学平台的课程教学辅导页面，为各地学员提供远程的学习支持效劳，并利用信函、 等传统通讯手段进行广泛的教学信息交流、依靠专业教学中心组积极组织开展各教学单位的业务合作。
第二部份　学校管理课程学习重点要求
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　　一、课程教学的根本要求
　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，按照科学、简明、实用的要求，讲授学校管理的一般理论知识，使学员理解和掌握有关概念、原理、原那么、事实，形成必要的现代学校管理观念和根本的理论思维能力。
　　学校管理实务是本课程教学的重点。按照理论联系实际的要求讲授学校管理的实务与标准，使学员理解和掌握其目标、特点和要求，提高从事学校管理的技能和能力。
　　加强教学的实践性环节，突出操作性，促进管理理论向管理标准进而向管理技能和能力的转化，培养学员面向学校教育改革实际的实践意识及分析和解决实际问题的