《十几减8》教案.doc

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《十几减8》教案
一、学习目标
（一）学习内容
义务教育教科书（人教版）一年级下册第13页，练习三的第1—2题。十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。学生已经掌握十几减9的退位减法，初步掌握了“破十法”，在计算时能够理解运用，但是还不够熟练。本课是对上节课方法的巩固、延伸和迁移类推，也是学生学习对掌握方法必须经历的“内化”过程。教学时，根据学生思考角度不同，尊重学生的想法。既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减”等方法提高运算速度做铺垫。
（二）核心能力
《20以内退位减法》属于数与代数领域内容，20以内退位减法是进一步学习多位数计算和其他数学知识的最基础的基石。通过本单元学习，使学生能正确地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法，说算理的过程，提高学生的运算能力。
（三）学习目标
1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，探究十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。
2．能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现，合作交流等方式，在十几减8的多种方法中选择合理、简洁的计算方法。
（四）学习重点
掌握十几减8的计算方法。
（五）教学难点
熟练掌握“破十法”，加强“想加算减”这两种常用的简洁的计算方法。
（六）配套资源
实施资源：《十几减8》名师教学课件、《十几减8》课时作业。
二、学习设计
（一）复习导入
1．填空。
12＝10＋（ ）＝8＋（ ） 15＝10＋（ ）＝8＋（ ）
2游戏：击鼓传花，说一说你是怎样算的？
3．填一填。
8＋ ( )＝13 8＋( )＝15 8＋（ ）＝14
8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝16 8＋（ ）＝17
师：上节课我们学习了十几减9的退位减法。今天，我们来学习十几减8的退位减法。（板书：十几减8）
（二）探究新知
1．观察主题图，寻找已知信息
师：游园会上真热闹，上节课我们和小丑一起卖气球，今天让我们继续逛游园，和大熊猫一起卖风车怎么样？
师：观察风车图，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？
师：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？
生：还剩多少个风车？
2．尝试解决问题
师：要求“还剩多少个风车？”怎样列式？
生：12－8＝？
师：为什么用减法解决呢？
师：想一想：你准备用什么方法计算12－8＝？
师：请同学们尝试解决，尽可能地把你的思考过程表示出来。
3．重点理解并熟练掌握方法
同桌交流
师：谁愿意把自己的方法展示给大家？
生：我用12个圆形代替12个风车，把12分成10和2，从10里面去掉8个，还剩下2个，2与2合起来就是4个。10－8＝2，2＋2