长方形的面积1.docx

课 时 计 划
本学期第 节 2017 年 月 日 第 周
教学内容
长方形的面积
课型
新授
教学目标
1、在自主操作、交流、讨论等活动中，经历探索长方形面积公式的过程。
2、理解并掌握长方形面积的计算公式，会用公式计算长方形的面积。
3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。
重点难点和
关键
重点：理解长方形面积的计算公式，会计算长方形的面积。
难点：让学生通过自己动手操作，发现长方形的面积公式。
教具学具准备
电子课件、正方形纸
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 情境导入
师：我们认识了面积 ,还知道了常用的面积单位，大头娃遇到了一个关于面积的问题，我们一起帮他去解决可吗？（课件）
师：大头蛙遇到了什么问题？
你有什么方法？
师：如果让你用这两种方法来测量操场的面积，可以吗？
师：那有没有一种方法让我们很快就能知道操场的面积有多大呢？
这节课我们就一起来探究长方形的面积计算方法（板书课题）
二、自主探究、合作交流
（一）出示12个边长1厘米的小正方形的课件并出示小研究：
小研究
用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，并并把数据填入统计表内。
在小组内交流一下你拼出的是什么样的长方形。
观察统计表中的数据，你有什么发现？
生：把这个长方形分成36个边长是1厘米的小正方形。
生2：用面积是一平方厘米的小正方形去量，肯看需要量多少次？
生口答：
生动手操作
生摆出3种拼法
生1：每排摆4个小正方形，长就为4厘米，宽是3厘米。
生2：每排摆6个小正方形，长就为6厘米，宽
在回忆经历过的测量活动和联系实际的测量讨论中，引发学习的需求，激发学生的探求欲望。使学生积极地投入新知识的学习。
为学生提供动手操作的机会。亲身经历用12个小正方形拼成1个长方形的过程。
在观察、分析
三、巩固练习
出示例二习题
有一块长方形广告牌，它的面积是多少平方分米？
学生读题，提取数学信息，感受广告牌的大小，能不能用公式算一算广告牌的面积。
四、巩固拓展
1、完成练一练中习题1题：
直接应用公式计算
2、一张风景画的长是13分米，宽是8分米。这张风景画的面积是多少