石滩一中八年级语文学案设计.doc

石滩一中八年级语文学案设计.doc石滩一中八年级语文学案设计
增城石滩镇第一中学八年级备课组参赛姓名：姚丽媚、刘焕群、魏惠娟、张熔芬、刘 水霞
八年级上册第六单元课题：29、湖心亭看雪
第一课时
课堂导学
△课前预习
1、 作家作品
《湖心亭看雪》，选自《》，作者是，字宗子，又字石公，号陶庵，山
阴（今浙江绍兴）人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜 衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。 明亡后，避居浙江刿溪山中，从事著述。著有，等。
2、 通假字
（1） 余挛一小舟（）.
3、 一词多义
（1）是：①是日更定矣（）②是金陵人（）. .
（2） 更：①是日更定矣（）②更有痴似相公者（）. .
（3） 一：①上下一白（）②长堤一痕（）..
（4） 白：①强饮三大白（）②上下一白（）•.
4、 古今异义
（1）余住西湖（古义：；今义：）
5、 词类活用
⑴大雪三日（）⑵三大白而别（）. .
6、 其他文言实词解释
（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）是日，更定矣（）...
（3）惟长堤一痕（）（4）舟中人两三粒而已（）...
（5）是金陵人，客此（）（6）及下船（）...
7、 句子翻译
（1）（1）湖中焉得更有此人！
译：
⑵莫说相公痴，更有痴似相公者！
译：
△教材解读文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二 月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。西湖经历三天 大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择 此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。
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△问题研究
8、 叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。
9、 分析人物：概括文中“相公”是一个怎样的人物？
△阅读鉴赏
阅读《湖心亭看雪》，完成10-12题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挛一小舟， 拥舞衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一章子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 S： “莫说相公痴，更有痴似相公者！”
10、找出下面各组中加点词语意思相同的一组（）
A、是日更定湖中焉得更有此人B、上下一白余强饮三大白而别. . • .
C、余孥一小舟上下一白D、余住西湖拉余同饮....
11、 用现代汉语翻译下列句子。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
12、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何 作用？
13、 “独往湖心亭看雪” 一句中“独”字有什么表达作用？
同步训练
一、积累与运用
1、 古诗文默写
根据课本，补写出下列诗句中的空缺部分。
少壮不努力，！
，孤帆天际看。
树树皆秋色，！
气蒸云梦泽，。
坐观垂钓者，。
根据语境，在横线上填入古诗文名句。
《湖心亭看雪》中，含蓄地表达作者对故国怀念的句子是，，。
《湖心亭看雪》中，借“舟子”之口，含蓄地表达文章主旨的句子是，。
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2、 按照课文意思，解释下面文言句子中加点词的意义。
⑴湖中焉得更有此人()⑵余孥一小舟(). .
⑶湖中人鸟声俱绝（）⑷及下船（）. .
3、 用现代汉语翻译下面的句子。
余孥一小舟，拥舞衣炉火，独往湖心亭看雪。
二、阅读与鉴赏
阅读《湖心亭看雪》，完成4-7题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挛一小舟， 拥饕衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆物，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 U： “莫说相公痴，更有痴似相公者！。
4、 解释加点的字。
（1）客此（）（2）雾淞沆物（）...
（3）强饮三大白（）（4）莫说相公痴（）...
5、 用现代汉语翻译下列句子。
（1） 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2） 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！。
6、 这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样 的志趣？他到底要赏什么？（他追求的是怎样的一种境界？）
第二课时
课堂导学
一、积累与运用
1、