五年级语文下册海豚救人教案设计.doc

五年级语文下册海豚救人教案设计
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五年级语文下册海豚救人教案设计
　　教学目标
　　1、认识本课六个生字。
　　2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
　　3、领会作者运用的表达方法。
　　，保护动物的人文教育。
　　教学重点
　　正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
　　教学难点
　　领会作者运用的表达方法。
　　教具准备
　　有关海豚的资料 录像
　　导 学 过 程二 次 备 课
　　预习题纲
　　1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍
　　2、自由读课文，想一想，海豚是怎样救人的，它为什么能够救人。
　　第一课时
　　一、观看录像，导入新课
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　　1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
　　，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。
　　二、初读课文，感知文意
　　1、归疑并导入初读课文
　　海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
　　
　　同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）
　　三、再读课文，尝试研读
　　１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
　　大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
　　２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
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　　３、归纳学法，互相启智。
　　师梳理具有代表性的学法组织交流。
　　学法A：表演讲故事。
　　学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。
　　点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。
　　学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。
　　学生画出若干句子品读：
　　①就在他们求生无望之际……营救它们。
　　②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
　　③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。” ④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
　　点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
　　学法C：列表方法
　　学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
　　４、殊途同归，融汇理解。
　　（1）出示句子：海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”。
　　读中感悟：海豚照