第20课明清经济的发展与“闭关锁国”学案.doc

第20课明清经济的发展与“闭关锁国”学案.doc第20课明清经济的发展与“闭关锁国"
学案
教学目标
知识目标
明清经济进展的表现：
大量引种外来高产农作物；
棉纺织、丝织和制瓷业进展；
商品经济活跃；
资本主义性质的生产关系。
闭关锁国：政策的产生缘故，表现及其阻碍。
过程与方法
“先学后教，以教诲学"。师生互动共同完成课堂教学， 以达到教学相长，师生共进；
利用现代教学技术辅助教学；
实物展现激趣法；
引进乡土教材，以增强历史学习的亲切感和实际感。
情感态度与价值观
-17世纪，随着封建经济的进展，中国资本主义性质 的生产关系在封建社会内部产生了，这与社会经济进展的一样 经济规律相符。但封建专制制度却严峻阻碍了资本主义萌芽的 正常进展，以致国力日衰，这讲明封建制度已无法推进中国社 会生产力的进展，它差不多衰落了。
新航路开创后，西欧各国都向海外进行大规模的殖民扩 张和掠夺，其资本主义经济日趋发达，综合国力日渐强大。同 时期明清政府实行的“闭关锁国"政策却使中国无法和他国交 流，而更加落后于世界急剧进展的总趋势，种下了近代中国屡 遭列强入侵而屡战屡败的恶因。因此从时代的进展要求和历史 的进展趋势看，封建专制统治已成为社会前进的障碍了。
能力目标
引导学生摸索明清时期资本主义进展缓慢与封建制度 走向衰落这两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩 证思维能力。
引导学生联系明朝对外交往的情形和今天中国改革开 放的实际，摸索清朝“闭关锁国"政策的阻碍，提升学生观看 和分析事物的能力。
通过阅读、摸索、表述、反咨询等培训方式，指导学生 把握历史学习的方法和技能。
教学重点和难点
重点：
处理：明朝资本主义产生的前提是农业、手工业和商业的 进展；
资本主义生产关系的典型表现是“机户出资、机工出力"。

处理：政策根源：“重本抑末”的封建经济策略；
基础：自给自足的超稳固的封建经济结构；
思维：天朝大国的浅见陋识；
客观缘故：欧洲殖民扩张；对中外交往的恐惧；
具体表现：海禁；阻碍：弊大于利，阻碍了中国的进展与 进步。
难点：明清经济进展缓慢的缘故分析
处理：已趋于衰落的封建专制制度阻碍了社会各方面的进
步；
事例分析：闭关锁国使中国资本主义的进展失去了宽敞的 海外市场，阻滞了资本的原始积存。
教学设计
教师课前预备
提示或建议
教学资源
实物资源
玉米、土豆、花生等农作物及爆米花、炸薯条、瓜 子等小吃；
棉布、真丝、呢绒、化纤织物等纺织品；
清朝银元一枚，铜钞票若干；
景德镇瓷器一件；
惠山泥人阿福一对、清水面筋若干只、三凤桥和陆 稿荐排骨包装盒各一；
实物展现所用 的材料可由教师也 可请学生提早预备 好，以激发学生对 历史学习专门是本 课历史学习的爱 好。
小黑板
第20课 预习提纲
写有预习提纲 的小黑板应在上课 前挂出，以引起学 生对本课学习的思 维。
多媒体辅助课件(powerpoint)
幻灯片1《明太祖的休养生息政策》
幻灯片2《徐光启对甘薯的评判》
录像《纺织和制瓷业的生产》
幻灯片3《商品、商品经济的讲明》
幻灯片4《明朝中后期工商业分布》
书P107《皇都积胜图》
幻灯片5《南都繁会景物图》
书P107《徽商的房舍》
幻灯片6《资本主义萌芽的缓慢进展》
幻灯片7《闭关锁国》
幻灯片8《海禁》
课前聊一聊
现在我们的日常饮食中有哪些是从国外引进的？ 你最喜爱的“洋食品"是什么？
时装表演给你的感受是什么？
你觉得你们家的日常用品中哪些是既有用又美观 的？
你到商店购物经常采纳如何样的付款方式？你还 明白其他的付款方式吗？
无锡较有名的特产食品有哪些？
无锡效益较好的纺织企业有哪些？较闻名的纺织 品牌有哪些？
20世纪90年 代出生的一代是相 伴着视听媒体长大 的，他们已习惯于 视听俱全的学习环 境，因此在教学过 程中，教师要尽量 多地运用多媒体设 备以习惯其学习思 维，也提升课堂教 学的趣味性与效 率。
历史教学不仅 在课堂，也在课外 师生间自由自在的 交流，这既可加深 教师对学生了解， 也可增强学生对教 师的亲和力，达到 “亲其师，信其道” 的目的，还可使师 生专门顺利地进入 新课教学状态。
课堂议一议
第20课预习提纲
明朝时我国广泛引种了哪些高产农作物？你觉得 这些高产农作物的引进将起到如何样的作用？
明朝时手工业技艺的先进、手工业品的畅销讲明了 什么？
明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？
"机户出资，机工出力。”
这句话是什么意思？
“机户”和“机工”各是什么人？他们之间是如 何样的一种关系？
它所描述的情形显现于何时？何地？何