“一手抓学习、一手抓工作”体会（三）.doc

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“一手抓学习、一手抓工作”体会

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一手抓教学，一手搞研究，智慧双赢（）——在资中县中语会第二十届年会上的发言
四川省资中县第三中学
李由富
尊敬的各位领导、
各位老师：
大家好。
在这五月石榴红似火、六月荷花白如雪的激情燃烧的季节里，我们欢聚一堂，相互学习，共同进步，真是一件爽心乐事。在这里，我要感谢县领导以及本校领导、老师、弟兄伙对我的关心与支持。感谢县中语会领导，特别是李享彬主任、张晓峰校长、邓茜主任给我提供了和大家共同交流的机会，在此深深地道一声谢谢。
人们都说教师是蜡烛，在照亮别人的同时，也燃烧了自己。其实，我认为这是我们教师的一种无奈。我觉得，教师在照亮别人的同时，也应该为自己着想。因为，为自己着想也是在为别人着想，如果“用你的生命燃烧”，没有了生命，怎么还去照亮别人呢。也就是说，我们在抓教学的同时，要适当注意搞点“研究”工作，以实现智慧的双赢。
一、我是怎样走上试题“研究”这条路的。
我在教高05级的时候，教了两个学校挂牌整顿的“烂班”。学生情况我不说大家都可以想象得到。不管你老师在教学上有多么的卖力，这些学生都不学，结果到考试的时候，10多分的人一连串。在学校量化老师成绩时，这些包括我在内的老师就苦不堪言了。在这种情况下，我们只好无奈地面对现实，努力摆正自己的心态，凭着良心，努力把每一堂课上好。要上好每一堂课，备课是关键。我在教高05级之前，我就把高
一、高二的课全部备完了，真是费尽了不少心血。但那时候，我的“研究”意识淡薄，教学按部就班，结果，老师教得辛苦，学生学得吃力。后来通过学习，在教学中注意了以下几个环节：阅读教学落实在讲课之中，重在训练；写作教学分话题、材料、命题和半命题四大块训练，并注意“一材多用”“一文多挂”；语言运用分散教学；字音字形重点突破“三常字”；教材合理取舍，讲解要有针对性„„其实，这就是在搞“研究”。时间久了，经验就会丰富起来，第一手材料就会多起来，照理说，教学也会越来越轻松，教学效果也会越来越好，但由于我所教的学生情况特殊，到头来得不到收获。在彷徨之中，我开始寻找在搞好教学工作的同时能有所回报的途径。恰巧，这时候，北京有一家文化公司注意到了我，亲自叫人来与我签了一份为他们公司拟写一份模拟题的合同，价值1000元。这之后，陆续就有多家公司和报刊杂志社与我建立了友好合作关系，以此同时，我原来那些用尽心力写就的教案、考点分析、考点测试题等资料，在学生那里石沉大海，而在这里变得有了价值。我感到很是欣慰。
随着自己的不断进步，别人对自己的信任度越来越高，短短不到一年的工夫，我撰写的高考现有的所有考点资料，不管是专题讲解还是考点测试题，都已见诸报端。仅上个月，我就为别人出了五六套题，每套题稿费在500-1000之间不等。我的才华在这里得到了展现和发挥，也实现了我的人生价值。乐哉。美哉。
二、试题研究带给我的收获。
搞一点教学研究，编制一点教辅资料还真是一件不容易的事儿：
首先，你得研读大纲，读懂读透大纲。
其次，你要了解别人是怎样解读大纲的，用什么方法去处理实际问题的，从中找出差别来。这不是叫你去找别人的岔子，吹毛求疵，否则你是不可能在别人那里得到什么的。（例如，有人认为07年安徽高考作文命题“提篮春光看妈妈”是一个反映变态心理的命题。理由是：①“提篮春光看妈妈”是一个病句，应当是“提一篮子春光去看妈妈”。②“光”字有可能让人连同“看妈妈”读为“光看妈妈”，产生“不看爸爸”的误会。③“提篮”这个词组容易使人联想到上海的提篮桥监狱，产生看望监狱里的母亲的联想。④“春光”与“泄露”合用时，形容女性隐私部位的暴露，加上篮子本身的镂空特征，“提篮春光”难免使人联想到女性“走漏春光”。所以，“提篮春光”的词义组合可能造成与监狱、色情有关的不当1联想。又如，江苏省的高考作文题“怀想天空”，动宾搭配不当，改为“遐想天空”，动宾才能搭配。还如，海南省的高考作文题：“论科学家的创新与创造”。这个命题也是病句，正确的命题应当是“论科学家的创新”或者“论科学家的创造”。）专家们尚且如此，何况是我们呢。我们的目的是求知，而不是揭短。
第三，要分析前一年各省的考试信息，主要以全国卷为主。四