３０课《爱迪生救妈妈》.doc

光后小学语文学科备课表
年级： 二年级 单元 第八单元 设计者 郑洁莉 使用者 郑洁莉
教学课题
３０课《爱迪生救妈妈》
课时
2
教学目标
１、会认１１个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
课前准备
生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。
课时
教学过程设计
修订栏
第
1
课
时
〖切入举偶〗
　　１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
　　２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
　　（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）
〖对话平台〗
一、识字
　　１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
　　２、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。
　　３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
　　（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）
二、朗读
　１、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
　２、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
　３、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
　４、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
　（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。）
三、想像
　１、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
　２、学生以组为单位，进行说话练习。
　３、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
　（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）
四、写字　１、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
　２、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
　３、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
　（本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。）
第
2
课
时
〖对话平台〗
一