17的乘法口诀.docx

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7 的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1 、经历推导 7 的乘法口诀的过程 ,掌握 7 的乘法口诀和用相应的口诀计算乘
法的方法 ,提高解决实际问题的能力。
2 、在应用口诀过程中熟记 7 的乘法口诀。
3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点、难点：
熟记 7 的乘法口诀，正确运用口诀计算以及解决实际问题。
教学过程：
一、复习引入
口算并说出所用口诀
5X6 =) ( ) x 3=6
6X( )=24 ( ) x ( )=25
二、引入课题
师：我们已经学习了 2-6 的乘法口诀，今天，我们一起来学习 7 的乘法口 诀。(板书课题：7的乘法口诀)
三、观察实践，探究新知
、教师出示七巧板，介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个奇特的板块会变出许多美丽的图案。
教师出示 7 幅例外的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：在这
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么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。
2、自主探索，合作交流
观察图案，独立完成填表
图案个数
块数 1
72
143
214
285
356
42749 教师引导学生说一说
师：一个图案有 7 块，那两块图案呢
生:2 个图案有 14块
师追问：你是怎么得来的呢？
生：7+ 7=14或2X7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师： 3个图案 呢？
师：还可以怎么算？（ 14+7=21）对 14+7要肯定的表扬。
探索 7 的乘法口诀
（1）写出乘法算式
师：现在我们竖着来看一看， 1 个 7 是 7， 2 个 7 是 14，你们能像老师这样 子说一说吗？
生：能（学生汇报）
师：同学们很聪惠，马上把老师的话给用起来了。现在你能根据几个 7 是
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几，写出它们的乘法算式吗？。
学生独立完成，之后再全班展示交流
学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是 7X7=491了一
个算式，第二种是7X7=4铜样的写了两个算式，最后得出只用写一个算 ……
小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以
这里我们只用写一个算式就可以。
（ 2）编出 7 的乘法口诀
师：刚我们猜过 7 的乘法口诀可能有几句？
生：可能会有 7 句
自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。
学生汇报，一个人一句。
引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。
在汇报的过程中教师追问：口诀中 “一”表示什么意思？ “二”表示什么意思？
（3）熟