中学生写作中古诗词化用.doc

中学生写作中古诗词化用
中学生写作中古诗词化用
中学生写作中古诗词化用
中学生写作中的古诗词化用
赵志喜 
古人云,“腹有诗书气自华"。古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，在写作教学中引导学生巧妙运用古诗文不但能训练学生的思维能力、帮助学生更好地感悟古诗、领悟文字的妙处，还能激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使作文出彩。作文时多尝试诗词入文，才能使文采斐然,典雅蕴藉,：不学诗无以言。虽然他所指的只是《诗经》，但这句话却给了我们很多的启发,激励我们学诗用诗。
古人有诗联云“风化雨山山翠",展示了一幅春风吹拂，春雨如丝，青山着翠的清新景象，引人浮想,可谓妙句。最妙处就在一个“化"字，显示了造化之奇,无“化”，,多一点“化”便会新意层出，风光无限,这就是化用诗句。
所谓在作文中“化用”古诗文是指根据写作实际对古诗文进行个性化的改造，比如将古诗词熔铸于自己的语句中,还可以翻译成现代文，也可以综合几首形成新的诗意诗境。,古人为我们留下了丰富的精神宝藏,名篇名句脍炙人口，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意,增添文章的典雅，秀出自己的风采，从而更容易得到阅卷语文老师的常识，激发他们感情上的共鸣.
在对学生进行写作教学中,应该遵循循序渐进的规律。首先，在平时的诗歌教学中，引导学生掌握学习古诗的方法:懂得知人论世,练习鉴赏品析诗歌,理解虚构、想象、夸张、比兴等艺术方法，为运用打下良好基础；其次，引导学生在平时多留意古诗的积累，“化用”的练习。
中学生写作中古诗词化用
中学生写作中古诗词化用
中学生写作中古诗词化用
在练习“化用”的过程中,也应阶梯式地训练。
第一阶段要进行的是赏析训练。教师可以搜集一些优秀散文，特别是历届中、高考中的满分作文让学生欣赏文句、片段，以小组合作的形式讨论出化用了哪些古诗,并谈谈为何这里适合化用这句古诗，化用的好处。如：“乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红.” “骨气就是孟子‘富贵不能淫，贫贱不能移’的忠贞不渝；骨气就是李白‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的傲岸不羁；骨气就是于谦‘粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间’的刚强不屈。 “生命有时是‘驿外断桥边,寂寞开无主’的无奈，但更是‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的执着；生命有时是‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山’的困窘,但更是‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海'的豪迈与乐观!”欣赏训练(特别是“化用”了学生学过、背过的古诗的欣赏训练）可以使学生首先从感性的角度感受“化用”的妙处以及方法，同时能够激发学生的学习热情。
在此基础上，第二个阶段教师可以先对学生进行一些关于“化用"古诗基本技巧的介绍。例如：
1、：“那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。”“沏上一杯菊花茶,来听一曲巴山夜雨的倾诉。”
2、词句重组法。如：“那飘逸的太白，可愿为我拉来九天的银河,千尺的飞流.”“窗前明月光永远是思乡的霜露."
中学生写作中古诗词化用
中学生写作中