思路要清晰8.docx

写作-思路要清晰教学设计
贵阳市第四十中学 王曾
教材分析
我所选择的教学题目《写作-思路要清晰》位于2016年版新语文教材七年级上册课本的第四单元，根据单元的要求本单元学习的重点在于整体把握文意的基础上学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。对于七年级的学生来说思路这个词语的意思就是文章是怎么样说一件事，事是如何进行的，教材中列举三点为学生理清本题的方法，而我选择着手于第二点进行教学，再返回来总概第一点，只有当学生明白怎么想循序渐进，才能最终理解文题，达到思路清晰的目标。
学情分析
本单元写作的题目对于七年级学生来说是一个比较陌生，因为刚进入初中语文学习，学习观念没有那么快的转变和适应。我所授课的班级学生总人数为47人，班级学习风气良好，大部分学习对于老师布置的学习任务都能良好的完成，学习积极性很高。但由于正处于从小学刚升入初中的新班级，又处于一个青春萌发的初期，对于表达自我意见的方面还比较羞怯，因此在教学后半部的自我展示中，我会多鼓励激励学生回答问题。另一方面，本次授课的内容是作文课程，无论学生学习情况程度如何，作文对于学生们都是一个较为麻烦的题目，而能写清楚表达清楚一篇思路清晰的作文，也是七年级学生面临的问题之一。对于他们我的设计就是交给他们一个明确的简单的方法。这样设计对于以上两种情况的学生来说都能够较好的提高学习兴趣和学习积极性。
三、教学目标
1、知识与技能：通过案例分析，让学生理解什么是文章思路以及写作顺序
2、过程与方法：通过写提纲练习，了解使文章思路清晰的基本方法
3、情感态度与价值观：让学生能够明白文章思路清晰的重要性
四、教学重点
让学生了解并基本掌握基本的文章写作顺序
五、教学难点
学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法
六、教学用具
多媒体设备 黑板
七、教学方法
案例分析法
讨论点拨法
八、教学用时
一课时
九、教学过程
教学程序
教师
活动
活动内容
学生
活动
预测
用时
设计意图
程序1：
导入活动
教师说明活动
给学生们分发一个信封，每四人小组一个，信封内是打结的彩绳，给学生一定的时间，让他们将打结的彩绳整理好
互相交流讨论动手解开彩绳
3分钟
让学生参加一个活动调动学生的学习兴趣，为接下来的学习做准备
提问学生
看来同学们都已经解开彩绳了，那么现在老师想听一听你们是怎么做解开的？
有兴趣参与
2分钟
让学生说一说这件事的解决步骤，为课文内容思路清晰做一个简单的引入
教师小结
听了同学们的回答，我发现大部分的同学都是按照一定的步骤来解开这个彩绳的，有此看来我们解决一个问题也要按照一定的步骤安排来做。
1分钟
板书
课题，展现PPT
看黑板或者PPT
展示学习目标
1分钟
PPT展示学习目标，让学生明确，课堂的目的所在
程序2
学生阅读范文思考
巡视课堂检查学生阅读情况
下面请同学们阅读我们课桌上的两篇范文，看完以后请举手示意老师。
（同时PPT展示问题要求）
阅读范文，或者随意翻书，说话等
6分钟
让学生阅读范文进入第一步案例分析
程序3
教师提问
教师提问
同学们都看完，下面谁能来和大家说一说，你看完了这两篇作文都写了什么事？你又