虽有嘉肴20.docx

课题： 《虽有佳肴》
学 科
语文
执教教师
俞静
执教班级
808
课时安排
1课时
教学目标
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3、联系实际，学会用正确的学习方法指导自己的学习。
教学重难点
1、积累文言词汇，理解课文内容。
2、联系实际，学会用正确的学习方法指导自己的学习。
教学准备
电子白板
教学环节
教学内容
学生活动
新
课
导
入
作
品
介
绍
整
体
感
知
一、导入：
“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉，分别是哪几部典籍？（学生回答）
或许同学们对《礼记》不甚了解，但其中的名言却常常在我们的耳畔回响：，不成器；人不学，不知道。，往而不来非礼也；来而不往亦非礼也。，不预则废。（学生回答大致意思）可见《礼记》影响之深远。今天就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。
二、了解《礼记》
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰(zhuàn)。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，与《周礼》、《仪礼》合称“三礼”。
三、整体感知
1、听读质疑：
教师故意错读课文，学生找出其中错误。
（包括节奏错误和读音错误）
相长zhǎng 自强qiǎng 学学半xiào 兑命yuè
学生思考回答
学生自由介绍，教师总结
学生听读，探究质疑
疏
通
文
意
讨
论
探
究
拓
展
交
流
2、学生自由朗读课文
3、齐读课文，整体感知
老师犯错，学生找错、纠错的过程本身就是“教学相长”的过程。
四、疏通文意
1、教师示范：从重点字词解释到句子翻译
如：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
字词：虽：即使；佳肴：美味的食物；
旨：味美。
翻译：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的味美。
2、小组合作，翻译词句
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（4）故曰：教学相长也。
（5）《兑命》曰：学学半。
（6）其此之谓乎！
3、小组代表汇报，其他学生指正
五、讨论探究
1、文章告诉我们教学相长的道理，为何开篇不直接议论，而是写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”？
——类比论证，引出“至道，弗学，不知其善”的道理，进而引出教与学的关系。
2、类比论证：
是一种通过已