20、虽有嘉肴.doc

20、虽有嘉肴
学习目的：
积累“至道"、“相长”、“困”、“学（xiao)”、“虽”等重点文言词汇，熟读并背诵课文.
训练学生阅读浅近文言文的才能。
引导学生理解教学相长的道理,并联络实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。
学20、虽有嘉肴
学习目的：
积累“至道"、“相长”、“困”、“学（xiao)”、“虽”等重点文言词汇，熟读并背诵课文.
训练学生阅读浅近文言文的才能。
引导学生理解教学相长的道理,并联络实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。
学习重难点：
重点：积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
难点：引导学生理解教学相长的道理，并联络实际,能用正确的学习方法指导自己的学习。
学习方法：朗读法、合作探究法
课时安排:1课时
教学过程：
导入新课
由《论语》十二章中学》中教学相长的阐述。
理解《礼记》
检查学生预》。
师将关于《礼记》的重点内容由多媒体展示：
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集。是一部
儒家思想的资料汇编。该书的编者是西汉礼学家戴圣，所以《礼记》又叫《小戴礼记》.和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。（精品文档请下载）
“四书”指的是：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》;“五经”指的是:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。（精品文档请下载）
一读——读通，读顺，整体感知
师师范朗读、领读课文.
要求:注意文中生字词的读音、朗读的停顿和节奏。
需注意的字音：
嘉（jiā）肴（yáo） 自强(qiǎng） 兑（ yuè ）命 学（ xiào ）学半
需注意的停顿、节奏：
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。
生朗读课文,把握节奏和停顿，体会古汉语特有的韵律美。
师生配乐朗读，读出最正确效果。
二读—-读懂，疏通文意
生以小组为单位，结合课下注释，讨论并疏通文意.
小组组长将疏通文意过程中出现的疑难汇总，组内不能解决的提至班级共同解决.
师用多媒体出示本课重点字词及句子。
虽(即使） 旨（甘美) 至道 （最好的道理） 善（好处）
困（不通 理解不了) 是故（所以） 自强(自我勉励)
自反（自我反省） 教学相长 （教和学互相促进）
是故学然后知缺乏，教然后知困。
（所以通过学习才能知道自己的缺乏，通过教人才能感到困惑。）
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!
（教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。其：表推测语气，大概.)
一学生代表翻译