20、虽有嘉肴.ppt

虽有佳肴
《礼记》
虽有嘉肴
《礼记》
古代杂文
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学习目标
，熟读并背诵课文。
，理解文中所蕴含的道理。
，用正确的学习方法指导自己的学习。
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文学常识
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。
《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。
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字词正音
给下列红字注音：
嘉肴（ ）（ ）自强（ ）
兑命（ ） 学学半（ ）
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虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
古文朗读
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词语解释
解释下列句中加点的词。
（1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴：
（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
至道： 善：
（4）是故学然后知不足，都然后知困
是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
反： 自强：
（6）故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也
其： 此之谓也：
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课文翻译
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
所以学习之后就会知道不足，教学之后就会知道有自己理解不了的地方。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道有自己理解不了的地方，然后就能自强不息。
所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧。
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合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？
——“教学相长”。
（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）
——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。
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合作探究
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
——类比论证。
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。
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合作探究
3、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
——引用论证。
短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点。
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