语文：?草船借箭?教学设计
第 2 页
语文：?草船借箭?教学设计
一、教学设计
〔一〕导入 新课(辅以视听，创设气氛)
同学们，今天让我们再一次穿越时光的隧道，去探寻1700多年前那场智慧与胆略的经典之作?三国演义?之
〔二〕进行新课(网络支持，把握人物)
1、在小组内交流学习收获，同时质疑。教师巡视指导。
2、各组选派代表运用各种手段交流〔语言表达、电脑展示、学生表演、图片讲解等〕汇报
教师补充说明，帮助学生拓展知识的深度及广度。
汇报内容：A、故事的起因、经过、结果。
B、中哪些事例表现出诸葛亮的神机妙算？
(1) 上知天文下晓地理。
(2) 知己知彼。
(3) 熟通兵法。(动画演示，突破难关)
(4) 有预见性。
3、用自己喜欢的方式 找出最能表现诸葛亮因神机妙算而成竹在胸的一段话读一读。
4、师生总结
〔三〕稳固练习(图文呈现，稳固强化)
1、电脑配图出示一个小故事?死诸葛吓走活仲达?，让学生阅读短文答复下列问题：
第 3 页
这个故事中哪些地方能表达出诸葛亮的神机妙算？
2、据你所知，还有哪些三国故事也表达出了诸葛亮的神机妙算？
〔四〕网上冲浪，拓展视野
利用互联网了解更多的?三国演义?的人物和事件，学生边浏览边将自己感兴趣的内容进行剪切编辑，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。
语文：《草船借箭》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
