三年级英语期末复习计划.doc

三年级英语期末复习计划.doc★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.
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清华大学英语教授50年研究成果
三年级英语期末复习计划
——PEP小学英语四年级（下册）
—、学生的学习情况及突出的冋题
由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在 词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提 出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特 别是□语情景交阪和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。 加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移 方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”， 本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从 “音，形，意"三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。见外 就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以 在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加 强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化 学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互 译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听 说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在
听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到 短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整 理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助 学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的 认知奠定较为坚实的基础。
三、 复习的总体计划
首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?
Is This Your Skirt ? Ifs Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框 架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行 全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平吋练习 中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做 到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划 是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识 的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与□语问答中出错频率 高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次 整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将 “总结〜练习〜纠错〜梳理〜巩固〜实阪运用〜真正的熟练掌 握"这一整体步骤落到实处。
四、 具体目标与复习重点
通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固
本学期所学知识，同吋提高自主复习、归纳的能力。
掌握四会单词、词组。
掌握每个单元的基本句型。
掌握日常交阪用语及应答。
培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提 高学生的礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全 册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳 语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同吋 注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进 行“查漏补缺” o我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复 习，但由于吋间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作 为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深 亥同吋—些基础性的练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前 后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生 构建紧密联系的“知识串"。例如，我们复习Are these/ those.. 的一般疑问句吋就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来 学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同 区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段 的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理 性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学 生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过 的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重 对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一 些做笔试和听力题的要领。比如做听力题吋，教学生利用空当吋 间先把每题的选项做比较，在听的吋候可以事半功倍的找到相应 答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生 掌握每题的做题技巧。