幼儿园骨干教师培训计划范文5篇精选.doc

幼儿园骨干老师培训打算范文5篇
　　培训是给有经历或无经历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本知识和技能的过程。下面是关于幼儿园骨干老师培训打算范文5篇，希望对您有所协助。
　　幼儿园骨干老师培训打算(一)
　　一、指导思想
　　以邓小平“三个面向”为指针,依照国家教育政策和法规,依照第三次全国教育工作会议提出的根底教育施行以培养创新精神和实践才能为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及开展需求出发,遵照骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、制造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训方式。努力造就一支习惯新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。
　　二、培训目的:
　　以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、鼓舞、协助培训老师自主开展。
　　从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能构造合理,具有高尚师德涵养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的施行素养教育才能、较强的教学才能、较标准的教育科研才能,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定妨碍,在老师队伍中能起示范作用,在施行素养教育和教育现代化工程中起积极推进作用的骨干老师队伍。
　　详细要求是:
　　,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德涵养。
　　、儿童观:具有创新精神和教改认识,并逐步构成初步的幼儿教育思想。
　　,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识构造。
　　、评课才能以及课堂教学设计才能,逐步构成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教育、教学工作。
　　,能独立获取有关信息材料,
　　掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
　　,提高学员主持或独立开展教育科研的才能,撰写论文
　　能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进展各品种型的教育教学评价。
　　三、培训对象:
　　幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:
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　　。
　　四、培训内容:
　　为实现培训目的,依照《中小学老师接着教育规定》的有关要求及培训对象
　　现有条件和根底,幼儿园骨干老师培训设置集群方式课程,其内容由五个板块构成。
　　:
　　着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开辟视野,更新知识
　　才能构造,加强其自我开展才能。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进展广泛而有针对性的自学,利用各种途径搜集材料,为课题研究打下根底。
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　　着眼于提高培训学员施行素养教育的才能,加强理论指导教育实践的才能,
　　向优秀幼儿园、优秀老师学习,交流经历,取长补短,为构成各自的教学风格和教学特色打好根底。
　　:
　　着眼于提高培训学员的计算机根底知识和操作技能,不同程度地掌握用计算
　　机进展辅助教学和开展教育科研的才能,提高获取和使用现代信息技术的才能,为教育、教学、科研效劳。
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　　着眼于提高幼儿老师的科研认识和研究才能,擅长反思性的总结实践经历,
　　不断加强创新才能,学员从本人的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。
　　5、思德涵养详细课程名称如下：
　　教育教学：
　　
　　
　　实践与调查：
　　、说课、评课
　　、评课、说课
　　
　　、思路及艺术现代教育技术课题研究师德涵养
　　五、培训方式:
　　幼儿园骨干老师的培训方式强调开放性、多样性和制造性,详细做法为:
　　“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品行陶冶相结合。
　　:理论学习--分散实践--