13《风雨》.doc

新密市实验初中七年级语文导学案（编号:13）
课 题：《风雨》 课 型：新授课 主备人：段晓红 胡飒
审核人： 课时安排：1课时 时 间： 2013年10月
学作者重要文学常识，会读会写文中重要字词。
   2、朗读课文，梳理文章内容，理解文章主旨；体会比喻、夸张等修辞及侧面衬托手法的运用及其作用。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然，培养热爱生活，积极向上的感情。
学练过程
课堂导入
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作者文学常识。
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品。陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”，曾多次获文学大奖。代表作有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》等，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
听“风雨”，识字词。
葡萄蔓 撩起  捶着 偌大 栅栏 鸟巢 模样
蜷曲 弧形 倏忽 锥形 刹那 凹凸 贾平凹
3、读“风雨”，知文意。
本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？文章是怎样通过这些描写表现风雨特点的？
合作交流
4、品“风雨”，明主旨。
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
拓展提升
说“风雨”，积诗句。
（1）（课上）请同学们结合平时积累，找出一些描写风雨的诗句。
6、仿“风雨”，小练笔。
（2）（课下）学了本文，你一定收获不少。请选择课文中的一个片段，模仿其写法，以“暴风雪”为题，写一段不少于200左右的片段作文，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。
教师总结
教（学）反思