指南健康领域解读 ppt课件.ppt

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读--------健康领域的理解与实践
《指南》的结构
领域（分五大领域）
部分（每个领域分若干部分）
目标（跨越年龄界限，体现每个领域的基本内容）
分年龄指标（目标在特定年龄的具体要求）
教育建议（建议家长和教师开展的活动，以帮助儿童达到该年龄的指标）
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
将《指南》和《纲要》联系起来
《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。
《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和教育促进发展的科学依据，弥补了纲要的不确定性，也有助于提高教师的专业技能。
健康领域
身心状况
身体健康
情绪愉快
适应环境
动作发展
平衡性
协调性
力量/耐力
精细动作
生活习惯/
生活能力
卫生习惯
自理能力
自我保护
身心状况
身体健康
情绪愉快
适应环境
动作发展
平衡性
协调性
力量/耐力
精细动作
授课要点：
是什么？
为什么？（价值判断、问题意识）
怎么做？ 第一步：初级水平理解的教师
（初学习者、新教师、低专业化的教师）
第二步：高级水平理解的教师
（骨干教师、研究型教师）
关键词：(目标）
核心建议：（教育建议）
为什么？（价值判断、问题意识）
研究人员:在上海10个区县对7347名3至6岁学龄前儿童进行一对一的调查测试，利用从每名幼儿身上采集到的近300项评估数据，对上海幼儿发展状况作出评估。
发布调查的研究成果,媒体以“智体美劳，女孩全线领跑”、“上海娃娃比较乖”等标题进行报道，引起学前教育界和家长的关注。