17《触摸春天》教学设计2 (2).doc

《触摸春天》导学案
设计人 王丽娟 审核人 王丽娟
揭示课题
1、板书“春天”，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象？
　再看老师板书：在“春天”前面加上“触摸”一词。
2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢?）这也就是说课文主要讲了什么?
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
初读课文,整体感知
1、下面就请同学们带着“谁触摸春天?怎样触摸春天?”去默读课文，要求读准字音，读通课文。
2、下面老师再请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺,听的同学请用笔标出不理解的生字词语。
3、出示词语，指名读
盲童 小径 穿梭 流畅 引导 合拢 抓住 扑腾 张开 述说
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅
磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确
4、多音字
悄 qiǎo( ) 曲 qū( ) 划huá( ) qiāo( ) qǔ( ) huà( )
5、大家读得很用心，很投入。谁触摸春天?板书:安静。怎样触摸春天?板书:用心。 (课文主要讲了什么?盲童安静(用心)触摸春天。
书写生字
1、出示生字，交流自己识记生字的方法。
2、写一写生字、词语。
浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、悄然、花繁叶茂、多姿多彩 弧线
飞翔 权利 缤纷 瞬间 磕磕绊绊
第二课时
导入
上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天，热爱生活，创造了奇迹，这节课，我们再次走进安静的内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。
学习目标
1、找出盲童安静触摸春天拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的句子，细细读悟,感受盲童安静对春天的热爱，对生活的热爱。
2、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的含义，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
研读课文,感悟佳句
1、默读课文,把你感动的句子找出来，在旁边简单批注一下自己的感受。
2交流:
(1)“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
你从中体会到了什么？（她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。）
为什么会对这些花很熟悉呢? “这个小女孩，整天在花香中流连。”
“流连”什么意思？“整天流连”说明触摸春天的时间长。从中你还能感受到什么?安静热爱春天。
出示第三段课文，指导读出小女孩对春天的热爱，积累语言。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中（ ）。她走得很（ ），没有一点儿（ ）。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地（ ），在花香的引导下，（ ）地伸向一朵（ ）的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停