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体验式培训感受高效课堂的魅力
蒋美艳
2013年初，我们一曼中学组织高效课堂体验式培训活动，在活动期间无论是培训体验还是成果展示，都让我切身体会到这一教学模式带来的新的教育活力，那就是只要身在其中，就能感觉到那份紧张与竞争，更重要的是一种团结的力量，因为大家是一个整体，无论是谁都不想影响集体的成绩。
在这两天的培训中我感触很多，下面就谈谈我的一点体会与收获。
一、高效课堂解放了老师，成就了学生，
虽说传统课堂有它的优点，但是高效课堂，让学生以小组的形式，突出以学生为主体教师为主导的教育思想，在课堂上改变了过去的“一言堂”现象，把学生变成多个小老师到前面给大家展示讲解，这样既成就了学生的表现欲，又解放了老师，这样的高效课堂，我们何乐而不为呢？
二、学生合作实现师生角色的转变。
新课程改革要求教学过程中师生的角色要发生根本的转变，教师应由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生应由被动的接受者，转变为学习的主人，这一学习方式有助于培养学生的合作精神及发挥团体的智慧，让组内的各层次的学生都能参与到学习中，取得不同的收获。以学生合作为主的教学方式突出了学生为主的教学理念，使课堂教学进入了个性化、合作化学习的权利，让学生乐于学习，爱上学习，让每位学生课课有想法，人人有收获。
三、在学生能合作的课堂上对教师需要有更高的要求。
首先，在思想上，要转变我们教师的教学观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。
其次，在课堂上教师对所教内容上，要有更深更广的把握。不管是小组合作还是师友合作，每一个问题都是一个发散思维的问题，每一个孩子都可能提出不同的观点不同的看法，教师就须从多个角度，多个方面去解释，因此就需要教师有更深厚的专业知识，有更高的驾驭课堂的能力，不但能激励学生学习的兴趣