敕勒歌教案.docx

《敕勒歌》教案
麦岭一中 许秋霞
《敕 勒 歌》教 案
麦岭一中 许秋霞
教学目标：
1、知识与能力：
了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
2、过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。
3、情感态度与价值观：
激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点：
1、朗读诗歌；
2、对诗歌思想感情的理解。
教学难点：
“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
预习作业：
1、解决生字，熟读课文。
2、根据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。
教学过程：
一、新课导入：
同学们，你们去过草原吗？想去吗？老师带你们去领略一下草原的风
光。 （播放《美丽的草原我的家》 ，课件展示草原图片。 ）
师：一曲《美丽的草原我的家》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心
潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天
我们共同来学习草原人写的一首诗——《敕勒歌》 。 （课件中出示标题）
二、课件出示学习目标
三、作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回
鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》 。 《乐府诗集》是宋代郭茂
倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一
百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》 、 《陌上桑》 、 《十五从军征》 、 《孔雀东南 飞》等。
四、朗读指导：
、播放示范朗读（听一遍）
、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，
利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
生共同朗读一遍。
、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范
朗读把诗歌读通、读懂。 （两分钟）
、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
、汇报朗读：找 3人单独朗读，及时指导评价。
五、字词学习
、 课件出示本课生字， 提醒学生读音及字形， 并让学生注意形近字： 赖、
穷等。提醒学生“见”字在此的读音。
、课件出示本课一些词语，提醒学生注意理解。
六、课文分析： （课件出示问题，学生讨论回答）
、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？
（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
这些景物都是什么样子的呢？
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？
诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学
们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
板书设计：
敕勒歌
天 苍苍 草 低
野 茫茫 牛羊 见
静动
（辽阔无边） （茂盛肥壮）
、 “敕勒川，阴山下”一句有何作用？
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
、 “天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？可以表现天高地
阔