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《蓝花花》教学设计
课题：管弦乐曲《蓝花花》
课型：欣赏课
教学目标：
1、完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。
2、在对比聆听中，体会乐曲不同的音色和旋律变化，了解“标题音乐”的有关知识。
教学重点：完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。
教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律体现音乐情感。
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、新课导入
1、同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，首先大家先来欣赏一首民歌，请同学们认真聆听。（播放《蓝花花》前两段）
同学们听过这首歌吗？这是一首什么地方的民歌？
（大屏幕出示歌名《蓝花花》）
2、这是一首陕北民歌，同时它也讲述了一个真实的故事
（讲述发生在旧社会陕北的故事《蓝花花》）
师：故事讲完了，你的内心有何感受？
（讲述完故事后，让学生谈谈内心体会与感受，引发学生共鸣）
师：这段故事热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性──蓝花花。这个被称为普天下最聪明、最美丽的好姑娘，竟被强行嫁给一个“好像一座坟
”的周家“猴老子”。但是蓝花花并没有屈服，为了追求幸福，她不惜拼上性命，坚决反抗封建礼教。
3、我们除了用语言讲述这个故事，还可以通过什么形式来讲述?
作者简介：
鲍元恺（1944—），世界著名的中国作曲家，音乐教育家。他的音乐作品包括交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、歌曲、影视音乐和儿童音乐，曾多次获得国家级创作奖。他创作的交响系列《中国风》（包括管弦乐曲《炎黄风情》、《京都风华》、《戏曲经典》、《华夏童谣》、《台湾音画》等七个乐章），收到世界各地华人和异国听众的高度评价。
著名作曲家鲍元恺就把它改编成了管弦乐曲版的《蓝花花》，他要用管弦乐队来讲述这个故事，今天我们一起来欣赏。每一部分都设置了小问题，请同学们认真聆听，将感受随时记录在学案上。我们一起来欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
二、欣赏管弦乐曲《蓝花花》
“段落结构图”，引导学生听赏全曲，完成下列图表。
聆听全曲：（回答问题）
引子：本段音乐表现了怎样的情绪？
第一部分：演奏了几遍音乐主题？主奏乐器是什么？
第二部分：主奏乐器有哪些？乐曲的突然强烈让联想到怎样的社会背景？
第三部分：主奏乐器是什么？这一部分主题再现，你感觉与第一部分的音乐主题有什么不一样的感受？
引子：音乐沉重，流动缓慢，预示着故事的悲剧性。
第一部分：共演奏了四遍主题，第一、二遍分别用长笛和小提琴奏出民歌旋律，情绪优美、轻柔，略带伤感。第三、四遍演奏增加了音响亮度，赞美了兰花花姑娘勤劳、美丽的优秀品质。
第二部分：音响强烈，由强至弱，用定音鼓和大锣代表封建势力，描写了封建势力的黑暗与残暴，逼迫兰花花嫁给一个“好像那一座坟”的“周家猴老子”。
第三部分：音乐与第一部分相比感觉比较沉重、伤感。此时的音乐主题仿佛有千般无奈万般恨（那是一种与封建势力斗争后的感觉），正像是一个受苦受难的兰花花姑娘。
最后只有一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情的叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运……
音乐一直围绕兰花花讲述，听者一直根据这个标题来聆听，像这种有固定标题提示的音乐，我们称之为标题音乐。
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“标题音乐” 是指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提