认识几分之一 (2).doc

课题: 认识几分之一
课型:
新课
任课教师
胡开开
教学内
容简析
教材P91—93页，让学生初步认识几分之一，会读写几分之一，同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生学
情分析
学生对数的认识还只是停留在整数上，从整数到分数，对学生平说是认知上的一次生要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义，教学中应利用教材提供的素材，创设一些适合学生的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，认识几分之一。
教学
目标
初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重、
难点
重点：认识几分之一
难点：几分之一的大小比较
教具学具及多媒体应用
苹果等，课件
课 时
2课时
教
学
过
程
 
教师活动
二次备课
(一)创设情境，引入课题。
出示苹果
知识与技能：把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
过程与方法：把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
情感态度与价值观：把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知
知识与技能：认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写
3）、二次备课：用纸片折出它的 ，并写上 。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
根据老师提问学生回答问题
思考分一个苹果时怎么分呢
学生观察老师的演示，认识二分之一
(1) (2) (3) (4)
知识与技能：认识1/4
1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织二次备课。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/过程与方法：1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
知识与技能：你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）