信任盲行心理健康活动课.doc

信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
信任盲行
一、活动主题：信任盲行
二、活动目的:
（1)通过活动中角色的体验，让学生理解朋友间他助与自助同等重要。
（２）让学生感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
三、活动重点、难点
１、使学生通过活动体会信任的重要性.
2、使学生通过活动体会建立信任的过程需要方法和技巧.
四、教学方法：活动法、讨论法、讲授法。
五、活动准备:眼罩、障碍室(绳子、桌椅)、录音机.
辅导过程:
　一、跟我一起做
　师:同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做３遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来)。
从刚才的小活动中可以看出来同学们能服从指挥，遵守规则,这一点对于今天的活动很为重要；除此之外还要做到认真思考，，更主要的是通过游戏获得成长,看看你能有哪些收获.
　 二、活动—-盲行
1、游戏规则
今天我们要做的游戏名字叫做--、能否达到效果，主要取决于咱们同学们的整体素质!听好——有特殊要求，就是从现在开始到整个活动结束，保持严肃！任何同学都绝对不允许说话.
信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
(1）一会儿我指定一部分同学到中间来站成两竖排,你们首先扮演的角色是盲人，其他同学扮演的角色是拐杖。
（２)“盲人”戴上眼罩后原地转3圈,失去方向感后体验盲人的无助。
(3)“盲人"旅行过程中,“拐杖”只能用肢体动作引导,不允许进行语言交流，最好在适当的背景音乐中进行。
2、活动过程
盲人听我的口令：保持严肃，原地缓慢的转圈。转——停！不要动了。现在，拐杖要选择一个盲人作搭档，建议大家,选择一个还不是很熟甚至很少说过话的同学，这样效果会更好。选好后站在盲人的外侧扶住他的胳膊表示他已经有搭档了。
再次重申:整个过程不能说话，就是一个静静地行进的队伍,拐杖一定要保护好盲人的安全,两组之间保持半米左右的距离。
小组讨论
当你做“盲人”时什么感受？
当你做“拐杖"的时候什么感受？
在行进过程中,你们遇到了一些障碍，是怎样克服的？
你们凭借的是什么,依靠的是什么?
当你安全地护送或被护送回座位时又有什么感受？
跳出整个活动,联系你的学习和生活，你有哪些启示?（最主要的——也是比较高层面的）
把你的思路尽可能地打开，看看咱班同学的感受力。
分享感受
三、教师总结
　 其实我们这个游戏的全名叫做“信任盲行”,之所以把信任二字去掉，就是想让大家自己去体会。希望同学
信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
信任盲行心理健康活动课
们能够在信任的基础上，恰当地运用正确的方法，主动地互帮互助，共同走过美好的小学生活!
四、“盲行”活动分析
：
(１)盲人与拐杖活动过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐.
不允许使用语言交流，使学生不得不运用肢体语言交流；可以使“拐杖”传达对“盲人”的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“拐杖”。