20 古诗两首10.doc

小儿垂钓
（青阳县蓉城镇第一小学 杨爱莲）
教材简析：
《小儿垂钓》是苏教版四年级下册第六单元的一首描写儿童情趣的诗歌。写了一个乡村儿童学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招招手，害怕惊动鱼儿不敢大声答话。全诗语言朴实、自然，一个天真可爱的垂钓小儿形象跃然纸上。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的生字“稚、侧”，理解由生字组成的词语。
3、理解诗句的意思，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：
1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境。
2、有感情的朗读、背诵《小儿垂钓》，丰富古诗积累。
教学难点：
在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐。
设计理念：
在整个教学环节中，始终以学生为主体，注重了教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，促进学生发展，给学生充分的时间朗读、吟诵、演一演、感悟诗，并大力拓展学生的思维想象空间，促进学生的个性发展。
设计思路：
从学生平时诵读的古诗入手，引入描写儿童的古诗，进而导入本课的学习。了解作者，让学生对作者产生敬佩之情。
读中感悟。初读感知、再读识字、细读品趣、吟诗悟情。通过层层的读，让学生的能力不断提升，使诗意、诗情渐渐走近学生。
演一演。再现诗中情境，不但检验学生对古诗的理解，而且锻炼学生的表演才能，激发学生对古诗的学习兴趣。
教学过程：
激发兴趣，释题导入。
1、出示冰心的一段话，齐读。
2、同学们，我们以前学过一些古诗，相信你们课外也读过不少古诗。谁会背描写儿童生活的古诗呢？
3、今天，我们就来学习《小儿垂钓》。
，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳。“钓”字里面有个点。

3、释题。
“小儿”指什么？“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？
4、看多媒体课件，作者简介。
同学们，学古诗之前，我们要先来认识一下诗的作者。他的名字叫“胡令能”。谁来读读读这段文字？（出示有关胡另能介绍）
从这段话中，你读出了什么呢？
一位手工匠能写出千古流传的古诗，真了不起呀！让我们带着敬意再来读读他的名字。
过渡：同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓到底是什么样子的呢？
[设计理念：兴趣是最好的老师，从学生熟悉的身边事——钓鱼入手，引入古诗的学习，让学生有话可说，兴趣盎然。]
初读古诗，整体感知。(出示古诗）
1、自读古诗，要求：读准字音，读出节奏。
2、指名读。
3、齐读。
三、再读古诗，自主识字。
1、结合插图：猜猜古诗可能讲些什么？
2、分组交流。
3、画出生字，小组自学生字，互相交流识字的方法。
4、出示生字“稚、侧、纶、莓”。谁会读？（个别读、齐读）
4、去拼音读。
5、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写，谁来说说应该怎样记住它们？
6、扫除了生字障碍以后，相信大家能把古诗读得更加流利。请同学们大声地把这首诗读一遍。
（出示：标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看？齐读。
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