长相思教案.doc

《长相思》教学设计
【课文简说】
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风溯雪之声的。作者在清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成鲜明的对比，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
 
【总设计理念】
从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。
教学目标： 
1、会写“、榆、畔、帐”3个生字。能准确读写“榆关、那畔、千帐”等词语。
2、朗读中理解本课内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味来。
3、感悟词人借不同景物抒发情怀的写法。
教学重难点：
1、品味诗句，背诵和积累语言。 
2、在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学策略：
联系注释理解词句，进入情境充分想象，语言激情熏染诗意，分层诵读读出韵味。
教学准备：
课件（相关音乐，背景资料等）
 
【教学流程与设计理念】
 
一、相机导入，揭示课题。
1、课前互动：
播放《思乡曲》，师生合作背诵思乡的诗词。
2、老师总结
思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。有一个人，虽然只有短短三十一年的生命，他却是清代第一词人；他有一首词，虽然只有区区三十六字，却被誉为古今思乡诗词中的经典。这是怎样的一首词呢？同学们，今天我们就一起走进《长相思》，一起享受经典！
 
 二、初读诗词，整体感知词意
1、解题、质疑：
（1）“相思”什么意思？（思念）
（2）“长相思”就是什么意思？　（读题）
2、初步会文。
（1）学生一字一顿地读《长相思》这首词。要求注意词中的生字和多音字，要把字念准。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，声向／榆关那畔行，夜深／千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎／乡心／梦不成，故园／无此声。
（2）学生试着读出古诗词的韵味，呈现原有学情。
3、教师范读，学生谈听老师的朗读后得到的印象。
4、学生默读全词，结合插图和注解的基本方法：了解背景，理解词意。
 
三、研读课文，走进诗文核心
1．何处：初步感受征途之艰
作者身在何处？品词的上阙，感受征途不易，读中体会不易。
2．何声：对比感受故园之美
我们走进纳兰性德的世界，那里有怎样的声音呢？学生默读全词，找出字里行间的声音来。这里有征途上的声音和故园里的声音，学生充分感受后，便能悟到作者心里的声音“聒”
3．何心：质疑追问情归何处
作者身在征途，心在哪里？ 走进词的新境界，读出作者的心声来。    
纳兰性德挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达