（笔算乘法）.doc

课 题
多位数乘一位数笔算乘法
课 型
新授课
设 计 人
郭淑琴
指导教师
审 批 人
乔主任
学习内容
课本74页例1，练习十六的第1、2、3题。
学习目标
1. 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2. 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
学习重点
了解竖式的每一步含义，会正确笔算多位数乘一位数。
学习难点
了解竖式含义，会正确笔算。　
学习方法
动手操作、合作交流，独立思考。
评价方案
、交流、讲解提问的方式检测目标1
，小组交流等方式检测目标2.
学前准备
多媒体课件，小棒
学 习 过 程
一、谈话引入。
孩子们，这几天我们学习了口算乘法，来，一起口算几道题：
一、口算
5×60= 9×500= 8×500= 200×5= 56÷8= 48÷6=
4×3＋2＝ 5×6＋3＝ 4×6＋6＝ 3×8＋4＝ 7×8＋3＝ 6×7＋3＝
二、估算
59×9≈ 64×8 ≈ 94×7 ≈ 84×9 ≈
465×7 ≈ 123×4 ≈ 549×3 ≈ 199×6 ≈
（以开火车的形式）同学们口算的真棒！ 谁会说出30×3你是怎么想的？
二、创设情境，提出问题。
看！现在老师手里拿的是什么？
师板书：3盒彩笔
看到这些东西你想了解哪些信息？
打开一盒彩笔，看有几支？
板书：每盒12支
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
有3盒彩笔，每盒12支，一共有多少支？
（这时把板书补充完整）
三、自主探索，寻求方法。
1、请同学们先估一下，3盒大约有多少支彩笔?
2、同学们估算的30支，那么准确的答案是多少呢？让我们一起来列式算一算，可以怎样列式？ 12×3=
为什么用乘法计算？
这几个同学说的都不错，12乘3等于多少？可以怎样算？
3、请同学们思考3分钟，可以摆小棒，可以画图，也可以口算，要把口算过程写出来。
算完后在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
汇报：教师适时板书
可能出现以下情况:
摆学具
引导学生摆，因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，需要摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36根。
②画图求出得数
③连加 12+12+12=36
④口算 10×3=30 2×3=6 30+6=36
重点汇报口算的过程，
比如：还有谁用的是口算的方法？再来说一说？
把12分成10和3，先用10乘3得30，再用2乘3得6，最后把30和6相加得36.
还有谁会用口算？你也来说说吧！
（3-5人说）
四、探究并介绍竖式
1、刚才大家用不同的方法算出12×3的积，如果数字再大一些数位再多一些，用这些方法还行吗？
那怎么办呢？想想看？
这个同学的想法很好，那用竖式怎样计算乘法？下面就请大家打开课本第74页看看小英是怎样列出乘法竖式的？