时间的计算教学设计.doc

《时间的计算》教学设计教学内容: 人教版三年级上册数学教材第 62页教学目标: 1 、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。 2 、会进行一些简单的时间计算。 3 、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点: 会进行一些简单的时间计算。教具准备: 课件、钟面模型、学习卡教学过程: 一、创设情景,猜谜游戏引入 1、谜语: 矮子走一步, 高个走一圈。矮子走一圈, 高个走半天。(生: 钟表) 2 、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: “矮子指的是什么”? (时针) “高个指的又是什么?”(分针) 3 、学生介绍钟表(设计意图: 通过让学生介绍, 可以激发学生的学习欲望, 并且提高学生的表现能力,增强语言表达能力) 4、导入课题: 我们已经学会看时间, 但如何计算经过的时间呢, 这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、探究体验,解决问题。 1 、教学例 1:2 时= ()分(1 )教师: 1 时等于多少分? 1 分等于多少秒? 生 1:1 时等于 60 分。生 2:1 分等于 60 秒。教师:那 2 时呢? (2 )出示学习指南(一) (3 )小组合作、自主探究,完成学习卡 1 ,然后汇报交流。(4 )小组汇报交流,师总结。生 1:2 时=120 分生 2:1 时=60 分, 2 时就是 2个 60 分,就是 120 分。师板书(设计意图: 通过小组合作探究, 可以充分调动学生的学习热情, 发挥自己的聪明才智。) 2 、教学例 2。(1 )出示例 2 的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意。(2 )提出问题:小明从家到学校用了多少时间呢? (3 )出示学习指南(二) (4 )小组合作、自主探究,完成学习卡 2 ,然后汇报展示。(5 )每小组派一名代表上前面边板演边讲解。生 1:3x5=15 分生 2:45-30=15 分生 3:7 时 45分-7时 30分=15 分...... (6 )师总结计算方法。(设计意图: 通过小组讨论、合作、交流, 让学生自己归纳出计算时间的各种不同方法,可以让学生记忆深刻) 三、巩固应用内化提高。 1 、教材 62 页做一做第 2 题。 2 、教材练习十四第 5 题。学生先独立完成,然后小组内交流、讨论,最后全班汇报。(设计意图:通过当堂测评,可以及时反馈出学生对知识的掌握情况,从而有针对性的进行巩固、提高和突破。) 四、总结 1 、通过今天的学习你有什么新的收获? 2 、师总结:俗话说“一寸光阴一寸金”,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,合理利用每一分钟,多学一点本领,长大更好地建设祖国。(设计意图: 通过思想教育, 让学生懂的时间的宝贵, 以后能够珍惜时间,好好利用时间,做时间的主人。) 五、板书: 时间的计算 2时= ()分学习指南(一) 1 、组长带领小组成员认真读题,然后独立完成学习卡 1。 2 、小组内讨论、交流,每位同学积极参与、积极配合、认真倾听。 3 、全班展示、交流,每小组选出一名组员汇报。学习指南(二) 1、组长带领小组成员认真读题, 组织大家集体探究, 完成学习卡 2。 2 、小组内讨论、交流,小组成员积极发言,记录员记录学习成果。 3 、全班展示、交流,每小组选出一名组员板演。学习卡 1 请每位同学, 先独立完成下面各题, 然后小组内讨论、交流自己的答案及想法