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郑成功说课稿《郑成功》说课稿尊敬的各位评委、老师: 你们好! 今天我说课的题目是《郑成功》! 一、[ 说教材] (一)教材简析: 苏教版小学语文第十一册第二课《郑成功》是一篇历史故事,记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序, 围绕中心组织材料, 歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。(二) 教学目标: 1 、学会本课 7 个生字,理解由生字组成的词语, 正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。 2 、凭借课文的具体语言材料,读懂课文内容,通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解, 激发学生的爱国热情和民族自豪感。 3 、通过朗读引导学生自主探究、合作学习,了解台湾和郑成功的有关资料, 感受郑成功的丰功伟绩, 提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。二、[ 说教法、学法] 教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的, 我们都喜欢用最少的时间, 寻求最大的教学效果。学生面对一个陌生的文本时, 我们又如何寻求教学的有效性呢。引导学生寻找与文本的距离, 是学生探究性语文的基础。但是文本与学生的距离是非常多的, 因为学生在知识阅历情感态度价值观方面语文作者的距离是显而易见的。寻找空白找到否定点与探究性阅读之处, 只是其中的一个反面。文本呈现了那么多东西, 我们是不是要面面俱到呢?如果是这样的话, 我们的语文教学又变成了“杂货铺”(王荣生语)。叶圣陶先生说, 教材无非是个例子。这个例子中会有许多东西值得学生去学习。作为教师, 引导学生寻找语文本的距离应该去寻找例点, 与学生真正有距离的例点。这还要我们教师在学生学习文本之前进行必要的调查, 寻找文本与学生之间的认知处突。抓住了这个冲突, 学生可以对文本实现真正的解读,真正有所获,真正能得其滋味,从而提高自己的语文素养。《郑成功》这篇课文, 它的主题是非常简单的, 无非是通过读书让学生领会郑成功的英勇, 激发学生对祖学生是学等、宽松、民主、愉悦、互动的氛围, 我作了以下构思以求取得良好的教学效果。 1、由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远,也不可能带着学生去寻找古迹, 因此, 学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生?用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果?我想应该着力体现信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,让学生自己上网查找获取资料,可以实现学生从“服从书本———跳出书本———回归书本”的理想境界。 2、在语文课堂教学中, 教师的主导作用往往表现在如何巧妙地理解语言文字的切入点。本文中的哪一句最能概括郑成功的伟大功绩? 学生通过认真地分析、阅读,很快就能找准正确的答案。俗语说:牵一发而动全身, 找准了切入点, 就能让学生整体感知课文内容, 寻找到开启蕴藏在课文中的思想情感内涵的金钥匙。 3、创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境, 引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境,使学生的学习直观化和形象化, 例如: 课题的导入、收复台湾的过程、新闻公布会等情境, 激发学生探究性学习的积极性。 4 、现代教育理论认为教育活动必须体现学生的主体性,要使学生