小学音乐 唱歌《幸福拍手歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学音乐_唱歌《幸福拍手歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则 标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是 由日本的木村利人填写。原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、 挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三 、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合 表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所 以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。为了让学生有创造的机会 ,课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿 、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的 动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到， 但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只 要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
《如果幸福你就拍拍手》教案
教学目标
通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学重、难点
1•体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《如果幸福你就拍拍手》。
随歌曲自由律动，学习创编歌词。
掌握附点节奏，会读、会运用。
唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程
一、 导入
师：相信同学们在电视或网络上都看到过砸金蛋中大奖的节目吧，今天的音乐课，王老师带大 家过把瘾，按照金蛋里的内容作出相应的动作，看看谁是最佳表演者。
学生回答：悲伤、快乐，兴奋……
师：最后一颗金蛋由老师砸开，请一位同学当小记者采访一下老师。 学生试问：老师，您觉得什么事幸福？您怎么来表现幸福的感觉呢？ 引出课题《如果幸福你就拍拍手》
O
二、 节奏训练
教师范读，分解读成
学生模仿。
连读da—da
学生模仿。
加上字读一读
连起来读一读
加上小节线在读一读（突出强弱拍）
4/4
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
三、 学习歌曲演唱
欣赏《如果幸福你就拍拍手》歌曲学习
（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）
欣赏歌曲《如果幸福你就拍拍手》动画
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学们觉得他们有什么 优点？
学生自由回答。
师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍 手，下面我们就一起来学唱这首歌。
学唱歌曲
①
放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现 那两拍节奏。
教师纠正学生不足：如果想要唱好
这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气
师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。
首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四 句之间要快速换气，四