《自己的花是让别人看的》教学设计[].doc

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《自己的花是让别人看的》第二课时教案设计
教案目标 ：
1、感悟课文中的含义深刻的语句，体会德国的奇丽风景、奇特 的风俗特点以及“人人为我，我为人人”的境界。
2. 有感情地朗诵课文，积累课文中的优美语言。 教案重难点 ：
1. 体 会“ 人 人为我 ， 我 为人人 ”的境 界 ，从 中受 教育
2. 有感情朗读课文，感受德国的奇特之处，体会作者情感的变 化。
教案过程 ：
一、导入明标。
同学们家里都养花吗？那么你家里的花是养给谁看的？（教师 板书课题）我们一起来读这篇课文的课题《自己的花是让别人看 的》，透过课题中的一个“让”字，你体会到了什么？
这节课让我们一同走近季慕林先生的《自己的花是让别人看 的》，体会作者要表达怎样一种思想感情。
二、研读课文，理解体会。
（一）检查预习。 上节课让大家预习课文，相信大家对课文有所了解，老师来检 查一下预习情况。
师：想一想，德国给作者留下了怎样的印象？ 生汇报：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 师：此时你最想知道什么？
生：德国到底有那些奇丽的景色，为什么说它是一个奇特的民 族。
师：同学们带着这样的好奇心在书中找找，画画，哪些奇特的 地方给你留下了深刻的印象。
学生默读，师相机指导。 （二）围绕重点语句，深入品读课文。
1 、品读重点句子一：“家家户户都在养花。他们的花不像在 中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花 朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
学生汇报，课件出示相应句子。
1. 指名读。
2. 齐读。
3.. 师：当作者看到德国这样一番景象的时候，有什么感受？板
书：吃惊
4. 他吃惊的是什么？
预设 1： 生汇报：他们家家户户都在养花。（板书：家家户
户）
师相机引导理解“家家户户” . 。
预设2 :生汇报：他们的花不像在中国那样，……在屋子里只
能看到花的脊梁。
A 师引导学生理解“脊梁”。
B 带领学生书写“脊梁”。
5. 引读体会：我们是喜欢花的人才养花，他们是……；我 们是把花养在屋子里，他们是……；我们是在屋子里看着一朵 朵争奇斗妍的花，他们是……也就是说，德国人养花，看不到 娇艳的花朵，只能看到 。
6. 过渡：在屋子里只能看到花的脊梁，那么走到街头，又能 看到怎样奇丽的景象呢？
2、品读重点句子二：“走在任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。”
学生汇报，课件出示相应句子。
1. 师范读一遍，齐读。走在街上，家家户户的窗前都是怎样 的？请找出两个关键词。
A 哪位同学给大家板书？“花团锦簇、姹紫嫣红”
B 谁能联系上下文说说你对这两个词语的理解？ （ 结合多媒体 课件理解 ）
3. 引读体会词语的运用，并感受其景色的奇丽。
A 师： 这么多的美丽的花， 让我们看了左边的， 还想 看 ，看到楼上的，还想看 看了近处的，还想看 ，我 们的眼睛 应接不暇。
B 师：一条街是—— 花团锦簇，姹紫嫣红 ，两条街是—— 花