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案例：数量调查案例反思
　　因此，我认为幼儿园的数学教育，应培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识。在本次活动中，组织幼儿对生活中事物数量的观察和讨论来提高他们的兴趣；通过教师的启发引导寻找符合要求的物体的数量来掌握学习的方法；创新那么是启发和肯定幼儿的不同的看法和想法。
　　一、活动情景
　　在组织数学教学活动?数量调查?时，请幼儿从周围生活中找出数量是2的物体。当斌斌说出：“人有两只眼睛。〞后，幼儿将观察的注意力都转移到了人的身体上来。欣欣说；“人有两只耳朵。〞宁宁说：“人有两条腿。〞他说完坐下后，另一位泽宇不举手就坐在那儿说：“小时候有四条腿，长大了有两条腿，老了有三条腿。〞别的孩子也听到了，就说：“我知道，我知道，我听过这个。〞鑫鑫还连忙站起来说：“老师，这是个谜语啦。是人。我小时侯爬就是四条腿的。〞这么一来，孩子们的兴趣就转到人到底有几条腿上来了。我就请泽宇站起来，把他刚刚说过的话再说一次，并请他说明理由。他答复说：“人在小时侯不会走路，就爬，是四条腿；长大了，可以走路，是两条腿；老了，要用拐杖，就是三条腿。〞其他幼儿也说：“对的，是这样的。〞为了让幼儿有一个正确的观念，我请幼儿安静下来后，提问：“小时侯是用什么在爬？〞“是用手和脚一起爬的。〞“老了，走不动了，拐杖的作用很大，那能把拐杖是腿吗？〞“不是，拐杖能帮助老爷爷走路。〞于是，根据幼儿的答复，我继续提问，帮助幼儿树立正确的数量观念：“刚刚泽宇小朋友给我们说了一个谜语，小朋友也猜出来了是人。那么人到底是有几条腿呢？〞幼儿齐声答复：“两条腿。〞接下去，幼儿的思路便又重新转移到了不同物体的数量上来了，活动得以正常、继续展开。
　　二、活动分析：
　　1、幼儿期的行为具有模仿性，因而在独立思考问题时也易受他人的影响。当一个幼儿说出人有两只眼睛后，其他幼儿的答复，都是从人的身体上展开来的，他们从模仿中获取数量是2的物体的经验，在思维上是局限的。
　　2、随着幼儿心理开展水平的提高，大班幼儿也能表现出智力活动的积极性。泽宇小朋友从其他幼儿的答复中想到了有关人的一个谜语，而其他幼儿那么积极地对此进行说明，这时幼儿将已有的生活经验与数学活动相结合，幼儿的兴趣和主动性在围绕这个问题的准确与否上得到了表达。
　　3、幼儿对于数量的判断由于出现了这个谜语，而显现出一定程度上的困难。这时，教师正确的引导、帮助就极为重要了。让幼儿通过对问题的思考：小时侯是用什么在爬的？拐杖是腿吗？从而确立正确的数量观念。即现代人是有两条腿的。
　　4、由于大班幼儿心理活动的稳定性进一步加强，