我为学校发展献一策.docx

我为学校发展献一策
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我为学校发展献一策
我为学校发展献一策
滕州市英杰少儿园 王勇
每个学校都有自己的特征，存在的好多 ，其实不是个人能够解决的了的。 如生源差，家 素 低低等。但一个学校要 展，校 的 学理念是 向，要 极 老 成 的氛 与空 。教 的 修养提高 是关 ，而后，才能 孩子 供给或 造优秀的成 空 ，同 ，教 也要有能力做家 的引 者，和学校教育获得一致性。 ，学校的精神相貌才会获得改良。埋怨与躲避不可以解决 ， 件的攀比也只好 我 的心更为烦躁。所以，从一个学校的内核出 ，我 学校的 展献言献策：
一、提高教 教育生活的幸福感
俗 ：“忙，心亡也。”当繁忙成了教 的生活主 ，教 的生活状 即是极糟糕的了。因 忙，便会找借口，便会埋怨。现在的烦躁 气，使得教 守自己的教室更为困 。所以，学校 增 教 的教育生活的幸福感。 如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法， 教 自由地
，能够 ，能够写作，能够静心地守在教室。 能够 属于大家的 日，展开一些丰富多彩的活 。或许按期卡拉 ok，到郊野采 游乐散心⋯⋯改 的生生路 ，提高教 的生活品尝。
二、 条件，促进教 自己 成
（一）、引 教
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霍姆林斯基《 教 的建 》中 半的内容都是对于 的。教
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有的一桶水，已 跟不上新 改的步伐，教 有的 是一片汪洋海洋，知 是 的，广袤无 的，自己必 有更多的 ，才能 成 一个
合格的教 。每学期能够 老 介绍 1—— 2 本 典教育 着，（自然，当老 的 成 后，便能够按照自己的 地 ，自己 找自己需要的
籍了。）人手一本， 的 候能够有个不小的 式， 明 是件很盛大的事情，我 要 真 待。而后自由 ，不需要下任 做 笔 之 的，能够在 上作标注，一个月 行一次 沟通， 合教课 来 ，要提早 置 。学期末把 收起来，以校 主， 教 的 标注状况，以
此促 老 的 能力。 假期能够写出 后感或心得， 出 秀 行 励。
（二）、鼓舞教 养成写教育叙事的
写作是教 成 的助推 。写作的 程也是 自己的 或做法的梳理的 程，反省的 程。只有做得好，才能写得好。 、写作、 践是教 展的良性循 条。好多老 以自己不会写找借口，其 教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是 ， 的 ，自己做了什么，教室里 生了什么，客 的呈 出来即可。 开始不用有字数要求， 100 字也好， 200 字也 ，重要的是先存心 ，先养成 。学校能够 置 励举措，以激励老 前行。
（三）、打造高效 堂
堂是教 的主 地。教课成效不在拼 ，也不在 海 。首要的是，教 能否掌握教材，能否