教师听评课.ppt

新课程理念下怎样听课评课新课程理念下怎样听课评课如何激发每一个学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,真正落实课堂实效, ?全面提高教学质量◆新课程理念下听评课的主要功能◆新课程理念下怎样听课◆新课程理念下怎样评课一、新课程理念下听评课的主要功能◆促进教师专业素质的提高◆带动学校教科研水平的提高◆促进学校教学质量的提高◆促进学生的素质得到较好的提高二、新课程理念下怎样听课“我的特级教师是听课听出来的。”——全国著名特级教师于漪(一)当前听课中存在的一些问题(二)听课前的准备(三)听课的基本方法☆教师思想上不够重视☆缺乏明晰的听课计划☆没有调整好听课心态☆听课前不做任何准备☆只关注授课教师的教☆轻视听后反思与评课☆不能做到跨学科听课☆忽略听课中细节要求(一)当前听课中存在的一些问题以学习者的身份, 以学习者的身份, 本着诚心、虚心、本着诚心、虚心、专心、细心、公专心、细心、公心;深入思考,认心;深入思考,认真分析评定。真分析评定。熟悉课标具体内熟悉课标具体内容,了解新课程以容,了解新课程以及课改动态信息; 及课改动态信息; 熟悉教材内容,把熟悉教材内容,把握知识生长点。握知识生长点。心理上目的要求学识上弄清活动的主要目的, 准确把握听课类型(检查课、指导课、研究课、总结课、评价课),以此来判断自己的角色定位(教师、学习者、指导者、管理者)。听课前的准备(二)听课前的准备耳听眼看脑想手记(三)听课的基本方法听课堂中学生的语言是否有争论声、质疑声,是否有新生成的问题。教师语言是否准确、清楚、言简意赅, 是否有激情、生动形象、富有感染力; 听授课教师的教学语言教学思路是否清晰; 问题的回答是否全面、准确; 问题是否具有启发性、针对性,点拨是否得当;看教师的面貌(情绪饱满,热情,语言具有亲和力,教态自然、大方); 教师的基本素养(板书字迹工整、美观、条理清晰;组织教学、调控课堂的能力;教学机智与表现力;理论功底与知识面;多媒体的合理运用与熟练操作等) 导学案的设计(目标—教学—评价三位一体;设计合理、全面、有差异性,遵循问题发展线、学法指导线和能力培养线的原则; 体现出导之有据、序、法、度、效、情的功能) ……教师学生是否主动参与学习活动; 是否认真听讲,积极思考,大胆质疑,见解独到,踊跃发言; 是否团结协作,勇于探索,学习效果明显; 是否养成主动对知识理解、梳理、总结的良好学习习惯……想◆授课教师为什么这样处理教材,换成自己会如何设计,与授课教师的设计相比较哪种更合理; ◆不当的教学环节,如何处理更合适,换位思考如果是自己会如何处理; ◆这节课最大的特色是什么,有哪些值得借鉴的,有哪些需要改进……