《哈尔威船长》教学设计.docx

精品教学教案
《哈尔威船长》教学设计
教学目标：
、知识目标：认识本课 9 个生字。会写课后 13 个生字，并积累词语。
、能力目标：有感情的朗读课文。培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
、情感目标：学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。
教学重点和难点 ：
重点：朗读、理解哈尔威船长指挥救援工作的言行，理解他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
难点：理解课文关键句的深刻含义，领悟船长的崇高品质和伟大人格。
教具准备：
录音机：配以悲壮且激昂的音曲子。
教学过程：
一、激情导入 ，渲染氛围
师：在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时，人们都惊慌失措。这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢？
二、读中品析 ，感悟理解
、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？继续画画注注。
、交流讨论：
好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入。哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？
、出示哈尔威船长的四次命令：
精品教学教案
（1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”
（2） “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
4 、在这两次命令中，给你留下印象最深的命令是什么？（ *** 学生说到
哪一次命令，就从哪一次开始组织教学。本教案从学生最有可能先说到的第二次命令开始组织教学。）
）出示第二次命令。
问：为什么这个命令给你的印象最深？（他在救人时下令开枪杀人！）问：哈尔威船长为什么下这样的命令？（比较两次下令后的不同情景。）
．大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。 ,, 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗
殴。
追问：“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志”，就是因为“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”的威慑作用吗？
、“让每个人都到小艇上去。”
这让大家内心得到了安慰，船长不会抛下他们每一个人。前面船长说了
“必须把 60 人全部救出去！”
、“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
作为男人，有责任，有义务，为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一定的牺牲！更何况，不少男人拼命拥挤正是为了自己的妻子儿女！独身的男人呢，受到了纪律的约束（敢走在女人前面，就会被开枪打死），他们不敢拥挤了。大家才沉默了，没有一个人违抗他的意志！
．创设情境分角色朗读进行体会：
全体同学一起读第 5 自然段“乱得不可开交的场面”，但不是齐读，你们各自按自己的理解读，不求齐，只求乱；船长呢，在大家乱成一团时开始与洛克机械