二年级下册语文同步拓展喇叭花教学反思 沪教版.docx

二年级下册语文同步拓展喇叭花教学反思 沪教版
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《喇叭花》教学反思
本文是一篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。
　　学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架？叶子怎么成了一垛绿色的墙？经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是“屋檐”这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。
　　这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。
《喇叭花》教学反思
这是我在学校青年教师“春华杯”课堂教学竞赛中上的一节课。因为是跨年级上课，不仅对班级学生不了解，就是教材也比较陌生了。虽然在四年前上过这一课，但是毕竟对这篇文章在年级教学中的位置、教学重难点，以及教学时要注意的问题比较模糊。因为相隔时间太久，经历四年之久的教学变革，重新审视以前执教的教案，发现众多问题，甚至汗颜：以前怎么这样教语文课呢？特别是课后的教学随笔，更是帮了我很大的忙，提醒我注意的地方。所以，虽然教学督导牵扯进太多的经历，但备课的感觉还是挺奇妙的，感觉在进行一种改头换面的教学变革，些许的兴奋，更多的还有期待。
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本文文质兼美，语言优美，含义也挺深刻。乍一看，课文内容挺简单，以前教学读读讲讲，可是对于二年级的学生来说，对于如何种植喇叭花、为何给喇叭花搭花架，以及喇叭花的颜色、形状的美不甚了解。忽略学生现有的学习基础，教学便会成为一种“雁过不留痕”的肤浅，阅读也是一种失去理解和感悟的“浅薄”。二年级学生阅读能力浅显，不能因为进行公开课就绕开薄弱环节，仍需要老师对此潜移默化地熏陶、培养和训练。在此基础上，我将了解种植喇叭花的过程、感受喇叭花的美作为本节课的教学重难点。现就这一节课的各个环节谈谈自己的设计和教学心得：
一、借用多媒体感受语言文字的美，提高学生品读语言文字的能力
随着课程改革的不断深入，许多先进的现代化教学方式已被广大语文教师自觉地广泛地运用于自己的语文课堂教学，课堂教学明显生动活泼了起来，课堂教学的节奏明显加快，效率也明显高了起来。现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在孩子面前的是一个绚丽的语文学习的新天地。特别是在低年级语文教学中，它变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，大大延长了学生有意注意的时间，帮助学生发现语文文字背后蕴藏着的美，提高了学生阅读的兴趣，促进了文本与学生之间的互动，让语言文字的积累、运用成为一种可能，大大提高了语文课堂教学的效率。
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例如本课中描写喇叭花外形美的句子一共在三个部分，学生只能初步感受喇叭花美，但究竟