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小学数学教学融入STEAM教育与创客教育研究


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　　 [摘 要] STEAM教育是一种跨界融合教育模式，主张多学科知识的融合，而创客教育着重于创新，着力于将创意付诸实践创造。两者相辅相成，互为羽翼。在小学数学教学中尝试融入STEAM教育与创客教育理念，必须谋求合适的切入点，探寻有效的实施路径，而生活、技术、实践是三者的融合点。小学数学教学融入STEAM教育与创客教育推动了传统教学思想的转变以及学科教学方法的变革，为传统课堂注入新鲜血液，成为教学的左膀右臂。
　　 [关键词] STEAM教育;创客教育;小学数学教学
　　随着社会的进步与科技的发展，教育理念也悄然发生变化，涌现出各种具有时代特色的教育理念，STEAM教育与创客教育就是其中具有代表性的两大教育理念，这两种全新的教育理念对传统课堂产生了强烈冲击，在中小学各学科教学中迅速渗透，推动了传统教学思想的转变以及学科教学方法的变革，为传统课堂注入了新鲜血液。小学数学教师应与时俱进，主动接纳STEAM教育与创客教育，并将其融入数学课堂教学，使之成为教学的左膀右臂。
　　一、STEAM教育与创客教育的概念
　　STEAM教育与创客教育都起源于美国，STEAM教育发源于20世纪90年代，起初为STEM教育，即融合科学、技术、工程、数学学科的教育。后来，美国学者Yakman提出将艺术纳入其中，于是便有了STEAM教育，即将五门学科融合起来的一种教育理念。
　　创客教育是在互联网时代诞生的一种教育理念，创客教育以创新学习为主要特征，提倡借助信息技术设计并制造出具有创意的物品。创客教育催生了教学内容、教学组织等方面的巨大变革。
　　STEAM教育与创客教育既有区别又有联系。STEAM教育是一种跨界融合教育模式，主张多学科知识的融合，而创客教育着重于创新，着力于将创意付诸实践创造。创客教育又以STEAM教育为理论支撑，在实践创造中需要借助工程、数学、艺术等方面知识的辅助。两者可谓相辅相成，互为羽翼。
　　二、STEAM教育与创客教育融入小学数学教学的价值
　　在小学数学教学中尝试融入STEAM教育与创客教育理念具有重要价值。
　　（一）优化了教师的教
　　由于STEAM教育具有跨学科融合的特点，使教学资源更加丰富，改变了传统小学数学课堂教学内容单一的局面，教师不再是单纯的教书匠，而是为学生提供丰富营养的“园艺师”。STEAM教育与创客教育的引入，使传统的讲授型课堂变为以学生为主体的课堂，让教学更加直观有趣，既有助于激发学生的学习兴趣，又有利于提高教学的效果。
　　例如，在教学《圆》一课时，教师先向学生提出一个问题：“自行车轮子为什么是圆的？”引发学生的思考。为了解决这个问题，在学生猜测、讨论后，教师让他们自己查阅资料，验证自己的猜想。接着，教师提出“做一个圆形车轮”的任务。为了制作出圆形车轮，学生自主预习教材，认识圆的特征，学习画圆的方法。经过充分准备，学生在纸片上用圆规画圆，用剪刀